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배경에 따른 글의 이해 지도..............24
Ⅲ. 반영 실태 분석.....................................28
1. 제 7차 국어과 교육과정 분석............................28
2. 제 7차 국어과 교과서 분석................................34
3. 교과서 내용 심층 분석................
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미술과 교육 과정의 개정 취지에도 나와 있듯이 미적 체험, 표현, 감상의 3영역은 분리되어 존재하는 내용 영역이 아니라 3가지가 어떠한 방식으로든 통합되어 학생의 체험으로 정착되는 것을 의미한다.
2. 필수 학습 요소를 교사와 학생들이
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미술치료. 조형교육
주리애(2000). 미술치료는 마술치료, 학지사
Judith A. Rubin(2006). Art Therapy(김진숙 역). 미술치료학 개론. 학지사 미술치료의 이론적 배경에 대해 논하고, 미술치료의 방법과 과정을 구체적으로 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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내용을 반복하여 학습하는 경우가 발생하게 된다. 이는 10년간의 국민공통 기본교육과정을 하나의 체제로 보고 학년 군으로 제시하여 교육 내용의 적정화를 이루려는 교육과정의 특성에 위배된다. 따라서 미술과 학습 내용 범위를 조정하고
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미술 작품을 하나 골라, 해당 작품과 작가에 대해 서술하시오. 작품과 작가에 대해 설명할 때, 해당 작가 및 작품의 시대와 연관을 지어서 해당 미술사적 시대에서 작품 및 작가가 어떤 의미가 있는지 설명하시오.
3. 당신이 생각하는 잘 그린
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미술교육평가(미술과교육평가)
1. 미술 교육과 평가
2. 미술과 평가의 필요성
Ⅱ. 체육교육평가(체육과교육평가)
1. 체육과의 평가
1) 기다리고 바라는 형성적 평가
2) 형성적 평가를 하기에 유리한 체육 수업
2. 평가의 기본 방향
3. 내용
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기초한 유아 음악수업지도법 연구, 경희대학교 교육대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=7dd5509478b61a42ffe0bdc3ef48d419 1. 서론
2. 본론
2.1 구성주의 이론
2.1.1 구성주의 이론의 배경과 기본 전제
2.1.2 구성주
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미술시장의 해부, 다빈치, 2002
세라 손튼, 걸작의 뒷모습: 옥션에서 비엔날레까지 7개 현장에서 만난 현대미술의 은밀한 삶, 세미콜론, 2011
김정혜, 패션이 사랑한 미술, 아트북스, 2005
박찬국, 현대미술의 기초개념, 재원, 1995
심상용, 속도의 예
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학문 목적 학습자를 위한 한국어 말하기의 발표 교육 방안”, 단국대 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기 교육의 의미
2. 말하기 교육의 목표
3. 말하기 교육의 내용
1) 말하기의 특성
2) 말하기 교육의 내용
(1) 문법적 능력
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배경
1. 미술치료
1) 미술치료의 개념
2) 집단미술치료
3) 집단미술치료의 방법 및 장점
2. 학교부적응
1) 학교부적응의 개념
2) 학교부적응 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
3. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 자아
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