|
기초한 교수-학습의 형태는 의미화 되거나 자기화 되지 않은 지식들을 양적으로 쌓아가는 전형적인 은행 저축식 교육의 형태를 의미한다. 퍼킨스(Perkins)는 이를 ‘벽돌쌓기’로 비유한다. ‘벽돌쌓기’는 자기화(自己化)되지 않은 지식들을
|
|
|
5. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
6. 홍농초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
7. 법성중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
9. 결론
10. 참고자료
|
|
|
내용
가. 보상과 대가
나. 이익 또는 효용의 극대화
다. 비교수준과 대안적인 비교수준
라. 합리성
바. 교환과 형평
사. 보상의 보편적 근거
3. 적용과 비판
Ⅱ. 상징적 상호작용이론
1. 개념
2. 내용
가. 자아와 정신
나. 사회화
다.
|
|
|
교육과정 설계에 있어 가장 중요한 심리학적 연구결과>
- <목표설정에 있어서 중요한 학습의 조건>
Ⅱ. 교육내용
1. 학습경험 설정의 일반적 원칙(내용선정의 원리) 5가지
1) 타당성의 원리
2) 만족의 원리
3) 가능성의 원리
4) 일목
|
|
|
교육과정의 논리와 특성에 따라 구별하고, 모든 학생을 동일하게 취급해서는 안된다
3. 평가를 위한 평가기준에 대한 도구 선택과 활동 과제가 단편적이라는 것이다
4. 실업계 고등학교 학생들의 기초학력 정도를 감안하지 않았다
5. 동아시
|
|
|
교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 욕구와 사회문제
1. 욕구
1) 인간욕구
2) 기본욕구
3) 사회적 욕구
2.
|
|
|
내용(예: 백일, 돌, 혼례, 제사 등) 중에서 1가지를 선택하고, 어떤 내용인지 개념 정의를 서술하고 자신의 배경(고향 혹은 집안 풍습)을 중심으로 해당 ‘통과의례’의 특이한 문화적 내용을 구체적으로 설명하시오. 예를 들면, 제사를 선택했
|
|
|
배경
2) 현황
3) 지원체계
3. 영국 자원봉사활동의 특성과 시사점
1) 특성
2) 시사점
(1) 사회적 배경
(2) 자원봉사활동 조직
(3) 자원봉사자
(4) 정책적 지원
4. 우리나라 자원봉사활동
1) 역사적 배경
2) 현황분석
5.
|
|
|
교육, 학습)의 방법
(1) 개방적 질문을 적극 활용한다.
(2) 탐구 방법의 체득을 위하여 기초 탐구 과정과 통합 탐구 과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다.
(3) 탐구 활동은 가급적 개별 학습으로 하고, 분단별 학습 시에는 상호 협력의
|
|
|
, 1996
R.S. 시에글러, 아동사고의 발달, 박영신 역, 미리내, 1995. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
A. Piaget의 생애
B. Piaget 이론의 배경
C. 인지 발달 이론
D. 발달 단계
E. Piaget 이론에 대한 비판
F. 학교교육에서의 적용
Ⅲ.맺음말
|
|
메뉴펼치기
