|
미술치료 등장배경과 치료단계와 기법연구 및 미술치료 장점과 효과분석을 제시해 보았다. 심리치료를 받는 사람들, 즉 내담자는 대부분 그들의 삶에 일치되는 의미를 부여하지 못하고 우울감이나 위축, 불평이나 불만족, 분노 등의 감정들
|
|
|
미술교육의 이론과 실제》, 양서원, 2000, 서울.
차동채. 김춘일 저 《아동미술의 지도와 이해》, 미진사, 1998, 서울.
안영기. 김춘일 저 《꾸미기와 만들기》, 미진사, 1997, 서울.
김 정 저《한국미술교육정립을 위한 기초적 연구》, 교육과학
|
|
|
미술교육학개론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 교육중점
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 역할
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 기본방향
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학
|
|
|
미술) 사례
(1) 서래공원
(2) 교대역 사거리
(3) 반포 아파트
4. 공공미술이 사회 속에 지닌 의미
1) 도시환경
2) 도시미관의 상징적 요소
3) 경관선호
4) 효과
(1) 정신적 효과
(2) 사회·정치적 효과
(3) 문화적 효과
(4) 경제적 효과
5. 공
|
|
|
기초생활보장제도의 의미
가. 국민기초생활보장제도의 등장
나. 국민기초생활보장제도의 의미
다. 기존의 생활보호제도와 비교
7. 현행 국민기초생활보호제도의 주요 내용
가. 수급권자의 범위 및 수급자 선정기준
나. 급여기준
|
|
|
교육이란
2. 생태 유아교육의 교육내용
1) 환경 영역 프로그램
2) 자연에 대한 인간 노력 영역
3) 놀이 영역 프로그램
4) 사람의 도리 영역
3. 만5세를 위한 생태미술프로그램 활동
1) 주제접근을 위한 창의활동
2) 생태학적 개념에 따른
|
|
|
교육 - 조형적인 표현 능력의 육성
Ⅳ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 교과목표와 학년목표
1. 교과목표
2. 학년목표
1) 1학년목표
2) 2학년목표
3) 3학년목표
Ⅴ. 중학교(중등) 미술과(미술교육)의 내용영역
1. 미적 체험
1) 자연과 조
|
|
|
미술사 / 서양조소의 모델
김영조 역(1996) / 미술과 사회, 서울 : 마당미디어
김상준(1999) / 초등학교 미술 교과 교육 내용의 연계성에 관한 연구, 미술교육연구논총 제 10집
박휘락(1998) / 한국미술교육사, 서울 : 도서출판 예경
이명재(1999) / 조소
|
|
|
종류 및 내용
(1) 생계급여
(2) 주거급여
(3) 의료급여
(4) 교육급여
(5) 해산급여
(6) 장제급여
(7) 자활급여
3. 국민기초생활보장제도 개선점
1) 개선을 위한 쟁점사항
2) 개선방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
미술치료의 개념
(3) 심리학자들의 견해
1) 나움버그(Naumberg)의 견해
2) 크래머(Kramer)의 견해
3) 울만(Ulman)의 견해
2. 미술치료의 배경적 이론(실버Silver(1983)의 인지적 발달미술치료)
(1) 게슈탈트 미술치료 - 퍼얼스
(2) 인간중심 미
|
|
메뉴펼치기
