|
교육보다는 재교육을 중심으로
- 실무 중심의 교육 제공
- 맞춤식 교육제공
* 백화점식 학과 설치 지양
* 대표(특성화)학과 육성 필요
- 집중 투자
- 우수한 교육의 질 확보(vs 오프라인 대학)
- 스타 교수 확보 및 활용
- 타 사이버대학에 대한 경
|
|
|
기술적 환경
(4)정치 · 법률적 환경
2.한국휴렛팩커드는 어떤회사
(1)기업소개
(2)사업영역
(3)기업목표와 비젼
(4)CEO 소개
(5)수출액과 매출액
3.FDI 유형
(1)FDI 연도별 변화 추이
(2)진입유형분석에 따른 성장과정
4.한국
|
|
|
과이다. 따라서 창의적 문제 해결력을 기르는 구성주의 학습관점을 마련하기 위한 컴퓨터의 활용은 실과교과 교육의 중요한 기능과 역할이라 할 수 있다.
오늘날 학교현장에서는 교육정보화 사업에 힘입어 전통수업 방식에서 컴퓨터 활용 수
|
|
|
기술을 발전시키는 데 기여할 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위해서 대학 상호간 특성화 및 분업화는 필수불가결의 과정이다. 예를 들면, A대학은 정보통신, 디자인 분야, B대학은 생물산업, C대학은 광산업, D대학은 관광 분야, 이런 식으로
|
|
|
국어 교육적 함의, 한국초등국어교육학회.
2. 박인기 외 8인(2000), 국어교육과 미디어 텍스트 , 삼지원.
3. 송재희 김슬옹(1999), 「대중매체 읽고 쓰고 생각하기」, 세종서적.
4. 이경화(1999), 정보화 시대의 독서 전략에 대한 토론, 한국독서학회
|
|
|
과 4-가 수학 익힘책에서 수학교육프로그램인 ‘거북명령프로그램’을 활용하는 장면이 도입되고 있을 뿐 그 외에서는 내용과 방법 면에서 지필환경에 익숙하도록 되어 있다. 따라서 탐구형 소프트웨어 및 기술공학이 포함된 다양한 학습내
|
|
|
통신의 활용형태 분석 - 한국 방송통신대학교 사례를 중심으로, 방송통신교육논총, 방송대 방송통신교육연구소, 1994
최성희, 교육에서 컴퓨터 통신의 활용, 서울 : 교육과학사, 1997
William Stallings 저, 김종상 역, 데이타통신 및 컴퓨터통신, 회중
|
|
|
3. 유해환경접촉
4. 학교폭력
5. 성비행
6. 사이버일탈
7. 소년범죄
Ⅴ. 청소년보호대책
1. 가정차원의 보호대책
2. 학교차원의 보호대책
3. 사회차원의 보호대책
4. 청소년유해환경정책
5. 소년사법제도
Ⅵ. 결론
|
|
|
교육과정의 특징
-교과내용 : 지식의 구조를 핵심으로 조직
-나선형 교육과정
-탐구과정 중시
3) 비판
-과목이 너무 학문적, 전문화
-1950년대 전통주의 교육과정의 내용과 비슷
-너무 이론적개념적
-과학과 사회, 인류, 기술사이의 연관성 완전
|
|
|
과 인력의 전문성 결여
(1) 정통부의 인력과 조직의 전문성 결여
1) 정부조직 현황
2) 한국정보보호센터와 정보통신윤리위원회
3) 정보통신윤리위원회
4) 현황평가
(2) 경찰조직의 인력과 조직의 전문성 결여
V. 사이버 범죄에
|
|
메뉴펼치기
