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지능 장애 ·································································································
11. 판단 장애 ·············································
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지능지수를 가졌고 신경계의 이상이 없으나 정서적 문제나 사회환경적 요인때문에 학습성취도가 떨어지지만, 이러한 환경적 정서적 요인들이 제거되거나 치료적 개입을 통해 교정되면 정상적인 학습능력과 학업성취도를 보이는 경우이다.&n
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능력과 주의집중력을 보였으나, 운동 기억 수행 동작을 활용한 프로그램이 적절히 실시하면 개인의 변화에 있어서 단기기억능력 및 주의집중력 모두 긍정적인 향상도를 보였다고 연구되었다.
운동 기억 수행 동작을 활용한 무용 프로그램은
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지능지수 100은 평균지능을 나타낸다. 그러나 현재에 와서는 대부분의 지능검사가 사용하는 IQ는 같은 연령집단에서의 상대적인 위치를 보여주는 편차 IQ(deviation IQ)를 사용하고 있다.
웩슬러(Wechsler)는 비네검사가 언어능력을 요구하는 문항에
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영향을 미치는 요인
I. 유전
II. 환경
1. 성숙
2. 유지
3. 촉진
4. 조정
5. 유도
III. 유전과 환경의 상호작용
1. 폭주설
2. Jensen의 이론
3. 교류적(상승적) 상호작용설
IV. 발달의 연속성과 비연속성
* 참고문헌
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사교성이 좋고 교우관계가 원만하나 수업 시간에 주의 산만하고 친구들에게 말을 거는 경우가 많으며 기초적인 학습능력이 서론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구문제
연구방법
1.연구대상
2.연구장소및기간
3.검사도구
4.연구설계
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검사의 개관
1. 검사대상 및 목적
2. 검사의 활용
3. 문항 구성
4. 검사 방법
5. 검사 환경
6. 채점 및 기록
1) 문항별 채점
2) 채점기준의 예
3) 표지 완성하기
7. 검사소요 시간
8. 검사의 실시 및 주의 사항
II. 언어문제해결력
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치료에 초점을 맞추
고 있으며 심한 행동상의 문제나신체적 문제를 완화시키는데 도움을 준다. 자폐증
I. 정의
II. 특성
1. 사회적 상호작용 결핍
2. 언어장애
3. 반복 행동
III. 원인
IV. 자폐증과 동반되는 장애들
V. 치료
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정의
Ⅳ. 피아제이론(인지발달이론)의 이론적 개념
1. 지능
2. 쉐마(Schema)
3. 동화와 조절
4. 평형화
5. 내면화
Ⅴ. 피아제이론(인지발달이론)의 인지 구조
Ⅵ. 피아제이론(인지발달이론)의 연구 내용
1. 감각운동 단계(출생~2세)
2. 전조
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능력\"이라고 정의하였다. K-WAIS-Ⅳ는 16세부터 69세까지 가능하며, 10개의 핵심 소검사가 약 70-80분, 15개의 모든 소검사는 약 80-100분 소요된다. IQ 40-160으로 지능지수의 범위를 산출하여 매우 뛰어나거나 제한된 경우의 지능지수 또한 산출이 가
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