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학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2) 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다
3) 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
4) 학습의 환경은 실제환경의 복잡함을 그대로 반영하여야 한다
5) 학습자들이 실제로 상호
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특징
다. Blended Learning의 목적
라. Blended Learning 도입 시 고려사항
7. 포스코의 적용사례
가. 포스코의 인재 교육 현황
나. 포스코의 Blended Learning 운영사례
8. 그 밖의 기업에서의 적용사례
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위한 학교기능의 활성화 방향과 대책
III. 자퇴청소년 보호 및 지원 방안
1. 자퇴청소년 유형별 보호 및 지원
<표5> 자퇴청소년의 유형별 특징, 지원 및 대책
2. 자퇴청소년 보호 및 지원기관의 활성화
<표6> 가출청소년을 위한 시설
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과학교육. 동문사. 2001 1.유치원 초등학교 연계 교육이란?
2.연계교육의 필요성
3.유치원교육과 초등학교교육의 현실
가. 교육목적 및 목표
나. 교육과정
다. 교수 방법
4.유치원 초등학교 연계 교육의 문제점과 해결과제
5.유치
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박영사, 1987
배규한,『미래사회학』, 사회비평사, 1995
윤은기,『정보력과 휴먼웨어』, 유나이티드컨설팅그룹, 1990
김욱동,『포스트모더니즘의 이론』,민음사, 1992
박영호, 『뉴에이지 연구』,기독교문서선교회, 1998
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프로그램이 요구된다. 사회 통일교육에서는 일상적인 생활과 관련된 주제를 선택하는 것이 학습자의 모집이나 학습에 더욱 효과적이다.
그러므로 성인 학습자에게는 단순한 정보 제공의 차원에서 탈피하여 경험을 바탕으로 한 실험적 수업
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학습 향상에 긍정적으로 이용할 수 있도록 하는 교수방법론적인 측면에서의 연구가 필요하다고 본다.
※ 참고문헌
·김동위, 『수탉과 올빼미의 논쟁』, 학지사, 2000.
·김신일, 『교육사회학』, 교육과학사, 2000.
·김병성, 『교육사회학』, 양
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학습효과)
③ (자본수지)종합수지 개선효과
④ 대외의존도 심화 ※ 외교에서 불리한 위치에 놓임
⑤ 원리금 상환부담이 증가
⑥ 국내저축을 감소시킴 제1절 경제성장의 요인과 정형화된 사실
제2절 경제성장의 이론
제3절 경제발전의 이
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학습자가 많을 수 있다.
③ 실험형 교수방법
: 학습자가 의도적으로 개발되지 않은 원 교수자료를 토대로 하여 스스로 학습을 이끌어 가는 형태의 방법
- 시뮬레이션, 게임, 역할극, 과학실험, 견학 등이 이에 속한다. (MR: 원 교수자료)
L MR
④
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프로그램에서는 자극을 줄 수 있는 언어나 삽화를 재미있게 구성하여 포함시킴으로써 학생의 주의를 지속적으로 집중시켜야 한다.
2) 학생의 학습과정을 안내하도록 한다.
-프로그램의 내용 제시 순서에 따라 수업이 전개되어야 한다.
-프로
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