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수업의 지도 단계는 도입, 전개, 정리의 과정을 제재의 특성에 따라 융통성 있게 하는데 개인차를 허용적으로 받아들여 지도해야 하며, 반복, 심화, 확대 등의 발전적인 학습 지도가 이루어져야 한다.
Ⅶ. 실과교육 일반수업모형(일반학습모형
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수업모형에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생명존중사상(생명존엄사상)의 의미
Ⅲ. 생명존중사상(생명존엄사상)의 근거
Ⅳ. 생명존중사상(생명존엄사상)의 역사
Ⅴ. 생명존중사상(생명존엄사상)의 실천
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과학), 삼성출판사
i-Scream (http://www.i-scream.com)
인디스쿨 (http://www.indischool.com)
기상청 (http://www.kma.go.kr)
네이버날씨 (http://weather.naver.com) Ⅰ. 단원 연구 및 수업 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 학습 계열
5.
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학습 형태
3. 가설- 연역적(Hypothetical- Deductive)순환학습 형태
Ⅳ. 순환수업(순환학습모형)의 목적과 전제조건
1. 목적
2. 전제조건
1) 사회체제
2) 행동원칙
3) 지원체제
Ⅴ. 순환수업(순환학습모형)의 단계
1. 탐색 단계
2. 개념 도입 단계
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학습 전략이나 학습 환경에 대한 연구가 절실히 필요하다.
참고문헌
◎ 김동출, 의사 결정 능력 향상을 위한 초등 사회과 수업 방안
◎ 김혜정, 경제적 의사결정(소비자 의사결정) 능력 향상을 위한 교수-학습 모형 연구, 서울대 대학원 석사
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타당성을 발표하게 한다
Ⅴ. 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 학습과정과 모형
1. 학습의 과정
2. 가치갈등 학습 모형의 특징 및 유의점
Ⅵ. 향후 도덕과교육 가치갈등수업(가치갈등학습모형)의 내실화 과제
참고문헌
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학습자들과 토론을 하며 자연스럽게 주어진 문제로의 연결을 시도하면서 수업을 진행한다.
과학과 수업 주제, ‘여러 가지 힘’
중학교 1학년 과학과목에서 이루어지고 있는 사례로서, ‘여러 가지 힘’ 단원을 PBL 모형에 의해 수업 한 경우
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기술을 이용한 자료 수집과 정보 처리 능력을 신장시켜야 한다.
(2) STS에서 강조한 과학·기술·사회의 상호 작용과 관련한 과학 교육에 대한 제안은 반과학적 내분을 초래하고 사회적 활동주의자들에게 악이용 될 수 있으므로 오히려 역기능
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학습 방안, 학습자중심교육학회 학술발표대회 자료집, 2001
* 협동학습 연구회, 아이들과 함께 하는 협동학습, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 개념과 원리
Ⅲ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 특징
Ⅳ. Pro-con(논쟁수
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과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.
다. 생활 속에서 일어나는 과학적 현상에 흥미와 호기심을 기른다.
라. 과학이 우리 생활에 미치는 영향을 바르게 인식한다 1. 7차 교육과정의 특징
- 바람직한 인간상 비교
2. 과학과 7차 교육
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