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수업 시간수의 조정
3) 노작 중심의 실과 실습 교육 강화
4. 교과 학습 내용의 최적화와 수준의 조정
1) 교과 학습 내용의 정선에 따른 교과별 최소 수업시간수 조정
2) 교사와 학생의 교수?학습부담 감축 조정
5. 교과 및 영역의 명칭 변경
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학습내용의 최적화를 도모하였다.
학생들의 학습 부담을 경감하기 위해 국민 공통 기본 교육 기간 중의 교과의 수를 10개의 기본 교과로 한정하였다. 또한 교과별 최소 수업 시수제를 도입하여 이를 모든 교과의 교과서 내용 구성의 기준으로
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단계형 수준별 교육과정
2) 심화?보충형 교육과정
3) 과목선택형 수준별 교육과정
4) 재량 활동의 신설 및 확대
5) 특별 활동
Ⅵ. 제7차교육과정의 시설사업
1. 목적
2. 주요 사업내용
1) 교과교실
2) 교사연구실
3) 다목적실
4) 학생편의시
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단계에서는 구체적인 규칙을 초월하는 소수의 추상적 보편적 윤리를 신봉한다. 여기서는 내적 양심에 의해 윤리적 원리를 위반하는 규칙을 깰 수도 있다고 본다.
그리고 도덕성은 크게 인지적, 정의적 그리고 심동적 영역으로 구분할 수 있다
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특징
Ⅲ. 고등학교 경제과(경제교육)의 목적
Ⅳ. 고등학교 경제과(경제교육)의 중요성
Ⅴ. 고등학교 경제과(경제교육)의 강조점
1. 내용 구성 강조점
2. 교수?학습 강조점
1) 교수?학습 방향
2) 학습의 구체적인 모형
3. 평가 강조점
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프로그램에 참여하는 교사들을 보호하기 위해 지역 내 교사교섭단체와 협의가 이루어져야한다.
팀 티칭 교사들이 기획과 준비단계에서 긴밀한 협력을 하기위해서는 그들에게 매일 특별 준비시간이나 일정 기간의 수업면제시간이 주어져야
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학습 도구로 활용한다
5. 다양한 교수-학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅵ. 수학교육과정(수학과교육과정)의 편성 지침
Ⅶ. 수학교육과정(수학과교육과정)의 환경 조성
1. 의미있는 학습 과제 제시(도입단계)
2. 과제해결을 위한 활동
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사회 및 국가적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 과정
1. 자기 이해
2. 직업 이해
3. 진로 학습
4. 의사 결정
5. 직업 준비
6. 진로 결정
7. 역할 수행
8. 사회와 나
Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 문
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과학사, 2002. 1. 통합교육의 이론적 배경
1) 통합교육의 정의
2) 통합교육의 역사적 배경
3) 통합교육의 타당성
2. 통합교육의 혜택
1) 장애아동에게 미치는 영향
2) 비장애 아동에게 미치는 혜택
3) 부모에게 미치는 영향
4) 사회에 미
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발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕성 발달이론이란?
2) 콜버그 도덕성 발달이론의 특징
3) 콜버그의 6단계이론(3수준 6단계)
4) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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