|
모형은 학생들의 특성과 수준, 수업 목표에 따라 다양한 구조와 방법으로 적용되며, 이를 통해 학생들이 체육 활동에서 의미와 재미를 느끼도록 유도한다. 예를 들어, 협동학습 모형은 학생들이 팀을 이루어 협력하여 과제를 수행하게 함으로
|
|
|
학습 원리 탐색
1. 구성주의적 협동학습
2. 직소(Jigsaw) 모형
3. 교수ㆍ학습 이론의 적용
III. 학생 실태 조사 및 분석
1. 조사 내용 및 방법
2. 조사 결과 및 실태 분석
Ⅳ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 선정 이유
3. 단원의
|
|
|
학습자가 어떤 행동을 할 수 있다는 신념을 말한다. 즉, 학습자는 어떤 활동은 어떤 결과를 가져올 것이라는 것을 확신한다. 이러한 기대를 결과기대라 한다고 한다.
수행성취란 학습자가 이전에 어떤 과제를 성공적으로 완성한 것을 의미한
|
|
|
팀 티칭
3. 상보적 교수
4. 협동학습
? 학생 팀 학습 유형
1) 능력별 팀 학습
2) 토너먼트식 학습
3) 팀 보조 개별학습
4) 과제분담학습Ⅱ
? 협동적 프로젝트 유형
1) 과제분담학습Ⅰ
2) 자율적 협동학습
3) 집단조사
4) 함께하는
|
|
|
협동학습」, 2001
5. 부산교육대학교 부설초등학교, 현장연구, 부산 : 반도인쇄사, 2002
Lesson 7. She is tall
5학년 2반 이름 :
맞는 단어 찾아 보기
♣ 그림에 맞는 단어를 찾아 읽고, 이어 보세요.
Lesson 7. She is tall
5학년 2반 이름 :
A 팀
인물 그리기&n
|
|
|
학습 및 교육에 관한 과학적 원칙 등을 적용하려는 접근으로 제안되었다. 문제해결의 체계성을 강조하는 이 접근은 체계적 교수 설계 혹은 교수 개발로 불리면서 현재에 이르고 있다. 그 동안 교수 체제 설계 모형은 교수설계의 과정을 체계
|
|
|
학습을 중심으로, 경인교육대학교 , 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이활동 통일교육(남북통일교육)의 필요성
1. Edutainment 형 통일교육: 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을 활용한 통일교육
Ⅲ. 놀이활동 통일교육(남북통일교육)의
|
|
|
의미
Ⅲ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)의 특성
Ⅳ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)의 활동 사례
1. 지도 목표
2. 지도 과정
1) 1단계 지도
2) 2단계 지도
3) 3단계 지도
3. 평가
Ⅴ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)의 활용 방
|
|
|
학습 마 인드 고취.
-2단계 방문중(박물관에서 상호작요형 체험학 습)
오리엔테이션: 소 그룹별로 모바일 기 기 지급. 박물관 안내자의 간단한 개 요 설명
그룹별 전시장 탐험: PDA를 활용하여 전시물과 상호작용하면서 팀별 페이스에 맞추어 박
|
|
|
학습자의 특성
기반 이론
교수 자료
수업 형태
평가 계획
주제 - 삼수선의 정리(수Ⅱ)
학습대상 - 자연계열의 고등학교 2, 3학년 학생
학습목표
교수설계모형 - ADDIE 모형
|
|
메뉴펼치기
