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학습지도법을 사용해야 한다.
④ 교수매체에 관한 요소이다. 성인학습지도자는 과정에 수업자료를 적절히 활용하여 학습자의 흥미를 유발시켜 수업효과를 극대화 시킬 수 있다.
⑤ 학습지도안 작성 요소이다. 학습지도안은 수업의 전 과정을
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수업?평가 방법의 혁신과 재량 활동
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
5. 모두가 함께 참여하는 학교 공동체 구축과 재량 활동
Ⅵ. 서울교육 새물결운동의 진로지도
1. 소질과 적성에 맞는 진로지도
2. 다양한 진로 체험 학습 전개
3.
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. 지도내용
Ⅴ. 교재 연구
가. 제재곡 분석
나. 기악 활동을 중심으로 한 교수․학습 지도
Ⅵ. 학생 실태 조사
가. 학생 실태
나. 분석 및 지도 방향
Ⅶ. 지도상의 유의점
Ⅷ. 본시 교수․학습 과정안
Ⅸ. 평가 계획
Ⅹ. 판서 계획
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이유
3. 기하(도형)적 사고의 수준 이론
4. 도형의 이론적 배경
5. 다각형의 기하적인 개념 지도
Ⅲ. 수업의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 교수‧학습 과정안
【 평가 계획】
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수업모형에 관한 이론적 탐색 : 가창 수업 모형
Ⅲ.아동 실태 분석
1. 학생 실태 분석
2. 즐거운생활(음악) 교과 수업을 위한 분석
3. 아동 실태 분석으로 본 지도상의 유의점
Ⅳ.교수 학습 실제
1. 본시 교수 ․ 학습 과정안
2. 평가 계
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연구. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
김성옥(2000). 생태중심 유아교육에 대한 교수·원장 및 교사의 인식에 관한 연구 부산대 학교 교육대학원 석사학위논문.
김송주(2007). 생태유아교육 프로그램이 유아교사 및 유아의 환경친화적
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연구
2. 수화법의 사용효과에 관한 연구
Ⅵ. 청각장애아동의 CAI프로그램교육
Ⅶ. 청각장애아동의 SPICE프로그램교육
1. 커리큘럼 설명
1) SPICE의 발달(개발)
2) 커리큘럼 체계
3) 평가양식
4) 자극선택에 요인
5) 교수활동 설계 요인
2. 듣
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1. 줄거리
2. 인물 분석과 주제
3. 공간과 시간의 통해 본 기다림
4. 표현상의 특징
5. 전후소설
Ⅲ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상의 선정
3. 교수 학습의 방향
4. 지도상의 유의점
5. 본시 교수-학습 지도안
6. 평가
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수업의 실제
1. 주제의 선정
2. 수업의 설계
1) 주제토론방 구축
3. 수업의 실제
1) 자료 제시
(1) 문제 제기 및 가치문제 확인 자료
(2) 찬성 관련 자료
(3) 반대 자료
2) 주제 토론 학습의 절차
3) 주제 토론 학습 지도안(예시)
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학습동기 유발이라는 관점에서 현재는 초등학교 특활용으로 영어학습을 시행하는 제도를 앞으로 정규 교과과정으로 모든 초등학교에서 가르쳐져야 할 것으로 믿기 때문에 앞에서 제안한 내용들을 꾸준하게 연구하고 실현시키려는 우리 모
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