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접근법의 특징
6. 공통점 분석
7. 차이점 분석
8. 결론
_영유아 프로그램 개발과 평가 강추레포트_ 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교 - 공통점 및 차이점
1. 서론
영유아 프로그램 개발과 평가는 유아교육의 질
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교육저널.
대한소아과협회, 보건복지부, 질병관리본부 (2017). 한국영유아발달선별검사 사용지침서 개정판.
김윤태·김수경(2015). 한국 영유아 발달선벌검사(K-DST) 결과에 따른 대근육 운동영역의 구성요소와 심리운동프로그램 적용방법에 대한
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국가수준 기준 체제에 수요자가 중심에 놓임을 명시하였다. 교육연한은 1∼3년간으로 하여 교육과정 적용 대상을 확대한 조기교육에 대한 중요성의 반영과 생활중심 교육이 강조되었다.
2. 결론
유아특수교육 발전과정은 특수교육진흥법이
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3) 엔젤플랜과 긴급보육대책 5개년 사업의 기본방향
4) 보육소의 대응 실태
5) 보육정책에 관련된 논점
Ⅸ. 향후 정책 방향
1. 유아교육법 제정 및 통합보육체제 확립
2. 직장보육시설 설치 기준 완화 및 처벌 강화
Ⅹ. 결론
참고문헌
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영유아교육연구, 5(1), 49-72
정다은(2011). 유치원의 국가수준 평가지표 관리에 대한 연구(국/공립 및 사립 유치원 교사의 인식을 중심으로). 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
부 록
표1. 평가지표 가중치 적용 지표
표2. 체크리스트로 구성된
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배경
2. 하이/스코프 프로그램의 기본 전제
3.하이/스코프 프로그램의 교육과정
1)교육목표 및 원리
2)교육내용 및 활동
3)일과 구성
4)환경 구성
5)교사의 역할
6)부모 및 지역사회와의 연계
7)평가
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
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유아교육 현장에서 질문지법은 학부모나 교사로부터 유아를 둘러싼 환경 및 교육 프로그램에 대한 정보를 효율적으로 수집하는 데 매우 유용한 도구이다. 그러나 이 방법은 유아의 직접적인 평가에는 적합하지 않으며, 응답자의 주관성과 제
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유아를 위한 예산 지원을 원했다.
<참고문헌>
김희태(2001). 유아들의 사회적 상호작용과 다문화의 의미. 영유아 보육연구. 부산대학교 영유아보육연구소.
임영심(2007). 유아기 다문화 교육의 방향과 방법. 敎員敎育. 韓國敎員大學校 敎育
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프로그램은 없다.
③ 유아에게 효율성을 가져오는 유아교육 프로그램의 구성요인이 무엇인가가 밝혀야 한다.
또한 유아와 교사가 각각 그들에게 가장 적합한 프로그램이 무엇인가를 찾아서 연결시켜
나갈 수 있는 방법이 개발되어야 한다.
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평가도구를 개발하여 보급하며, 0～2세 장애영아의 교육과정 기준 및 교육 프로그램을 개발하고, 3세에서 취학전 장애유아의 교육과정 운영을 위한 다양한 교육 프로그램을 개발한다. 또한, 효율적인 교육과정의 적용 및 개별화교육계획의 운
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