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, 유아교육 현장과 발달 연구 모두에서 중요한 역할을 할 것으로 기대된다. 1. 서론
2. 본론
1. 사회적응능력의 정의 및 중요성
2. 만 3세 유아의 사회적응능력 평가 방법
3. 평정척도 검사도구의 개발 및 적용
3. 결론
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공통점과 차이점
(1) 피아제와 비고츠키 이론의 공동점
(2) 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
4. 피아제와 비고츠키 이론의 한계점 및 시사점
(1) 피아제와 비고츠키 이론의 한계점
1) 피아제 이론의 한계점
2) 비고츠키 이론의 한계점
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위한 활동-.
서울 : 창지사.
이경희 역(1998). 마음의 틀. 서울 : 문음사.
전윤식강영심 역(1997). 복합지능과 교육. 서울 : 중앙적성출판사.
문용린 역(2001). 다중지능 -인간지능의 새로운 이해-. 서울 : 김영사. 다중지능이론의 교육적 적용
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유아건강교육, 양서원, 2001.
이숙재, 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2004.
장영화, 유아 스트레스와 대처행동 분석, 부산대학교 대학원 석사학위논문, 2000.
구광현, 인지발달과 학습에 관한 이론적 접근, 대신대학논문집 제12집, 1992.&nb
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)
3) 몸짓놀이를 통해 만나는 이야기
3. 마무리 평가
Ⅷ. 연극놀이와 교육연극
1. 개념
2. 기본 원리
3. 기능
1) 참여자에게 연극을 교육
2) 연극적 경험을 통해 사회화 교육의 효과
3) 학습 도구로써의 기능
4) 치료기제의 기능
참고문헌
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법과 전략을 발전시켜나가는 노력이 필요하다고 본다. 서론
1. 아동 관찰의 종류
1.1. 자연관찰
1.2. 구조화된 관찰
1.3. 참여관찰
2. 현장에서 적용하고 싶은 아동 관찰의 종류
2.1. 선택 이유
2.2. 기대 효과
2.3.
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필요하다. 이를 통해 대한민국 유아교육의 경쟁력과 세계 수준의 교육환경 구현이 가능할 것이다. 1. 서론
2. 본론
1. 영유아교사의 역할과 중요성
2. 양성교육과정의 구성 요소
3. 효과적인 교수법 및 평가 방법
3. 결론
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(1) 유사점
① 목적
② 집단구성
③ 환경구성
(2) 차이점
① 평가
② 교사역할
③ 유아교육과정 접근법
④ 심리철학적 요소
⑤ 운영요소
⑥ 교육요소
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 도와주기 등이 포함된다. 성숙주의, 행동주의, 구성주의
<목 차>
Ⅰ. 성숙주의
1) 성숙주의의 배경
2) 성숙주의의 이론
3) 성숙주의 영유아 보육・교육 프로그램
Ⅱ. 행동주의
1) 행동주
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교육현장에 안정적으로 정착할 수 있도록 국가에서는 주기적으로 유아교육현장전문가를 누리과정 정책제안 및 프로그램 개발에 적극 참여시켜 교사들이 현실에서 적용 가능하도록 수정보완해야한다. 유아교사에게 다양한 교구교재 및 연수
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