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유아들의 행동을 지도하는데 어려움이 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 발도르프 프로그램의 개발배경, 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 대해 조사하고 설명해보았다. 발도르프 프로그램이
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개발된 프로그램을 최종적으로 평가하는 것 못지않게 중요한 평가 과정으로 볼 수 있다.
5] 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시
1. 설계영역
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유아교육이론과 실제 : 창지사
권영례(1999). 교수학습방법의 이해 : 양서원
양옥승 외(2003). 영유아보육개론 : 학지사
이소은, 이숨형(2008). 영유아프로그램 개발과 평가 : 한국방송통신대학교출판부
이순형 외(2005). 영유아보육, 교육프로그램의
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영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사 2014
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
조복희, 김현지 외 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 연령별 발달 특징
2
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평가에 실질적인 도움을 준다는 측면에서 시사점을 찾을 수 있다.
2) 적용 가능성
레지오 시사점을 앞으로 우리나라 교육현장에 맞게 어떻게 적용할 것인지가 무엇보다 중요할 것이다.
첫째, 프로젝트 운영에 관한 것으로, 유아가 협력방법
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국초등교육, 23(2)
주삼환(2003)「장학의 이론과 기법」학지사
최지훈(2009)「반성적 사고 교육이 반성적 사고 수준과 교수행동 변화에 미치는 영향」용인대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 반성적사고
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교육과정의 구성
5. 발도르프 프로그램의 교수 방법
6. 발도르프 교육의 평가 방법
7. 한국 유아교육 현장에의 발도르프 프로그램 적용
8. 발도르프 프로그램 적용 시 고려사항 및 전망
(영유아프로그램 개발과 평가 A형) 발도르
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(영유아프로그램 개발과 평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 과해 논하시오.
목차
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프
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유아의 개별적 특성에 대해 충분히 배려하기가 힘들고 다양한 물적인적지원체제가 부족하며, 효과적인 프로젝트 활동의 진행을 위하여 필요한 지속적인 교사교육의 기회가 부족한 어려움이 있다.
4. 레지오 에밀리아 프로그램과 프로젝트 프
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국대학교교육대학원 석사학위논문.
김경령, 서은영 (2014). 예비교사의 교직 인성 자기점검도구 개발연구. 한국교원교육연구.
강정원, 계영애 (2001). 유아 인성 교육을 위한 인성적 덕목과 교수 전략에 대한 교사들의 인식연구, 유아교육학논집.
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