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엇인가? 결론 적으로 말해, 언어가 이데올로기를 표현하고 지배한다고 할 때 어느 특정 언어만을 추켜세우고 보존해야 한다는 것이야 말로 실로 무서운 ‘언어오용’이 아닐 수 없다.
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담긴 이야기
2. 주제별 동화집
3. 장애우의 삶이 담긴 이야기
4. 겨레의 정서와 삶이 담긴 이야기
5. 농촌과 도시의 변두리 삶을 사는 사람들의 이야기
6. 자유와 평화의 씨앗을 담은 이야기
7. 남북어린이가 함께 읽는 동화
8. 문화, 예술적
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국어 어휘의 양상
2.1. 방언
2.2 은어
2.3. 대우 표현어
2.4. 속어
2.5. 완곡어와 금기어
2.6.관용어
2.7. 속담
2.8. 고사성어
2.9. 전문어
2.10. 집단어
3. 어휘의 신생과 소멸
3.1. 신어
3.2. 사어 - 어휘의 소멸
4. 국어 어휘의
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국어미의 순화 및 생명원천의 이데아 추구 등에 주력하였다.
② 식민지의 인텔 리가 겪는 정신적 고통과 인간 자체의 생명적 아픔을 순수하고 섬세한 표현으로 노래하였다.
③ 심화된 정감을 한국적인 운율로 재구성하는 자각이 뚜렸하였다
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. 읽기 교과서 5-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 5-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002. 1. 재구성을 마치며
2. 경험과 상상
3. 시인이 되어
4. 되돌아보기
5. 더 나아가기
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