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않을 경우 교사의 충분한 사전설명이 있어야 할 것이다. 그렇지 않다면, 맥락적인 상황이 충분히 이해되지 않아 학습자에게 도움이 된다기보다는 오히려 부작용을 초래할 가능성이 있기 때문이다. 또한 MIC교재에 제시된 상황과 함께 여러 가
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Mathematics in Context 교과서와 한국 수학교과서 비교 연구(통계영역을 중심으로)」, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2005.
13) 우정호, 『수학 학습 지도 원리와 방법』, 서울대학교 출판부, 2010. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이론적 배경
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in 차이나의 충격』, 한국경제 신문; 2002
2. 베르너, 굼펠 저. 유임수, 민경국 역 『동유럽 경제론』, 학문사 ; 1989
3. 린이푸 저, 한동훈. 이준엽 역 『중국의 개혁과 발전전략』, 백산서당 ; 2001
4. V.D 안드리아노프 저, CIS 시장연구회 역 『러시아
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in 2006 print edition
http://www.globalwindow.org/wps/myportal/glw/kcxml/04_Sj9SPykssy0xPLMnMz0vM0Y_QjzKLd4w3NDYASYGYPqH6kehCIRhCAWYIIV-P_NxU_SCgVKQ5SMjHSD8qJzU9MblSP1jfWz9AvyA3NDSi3NsRANNBS2E!/delta/base64xml/L0lJSk03dWlDU1lBIS9JTGpBQU15QUJFUkVSRUlrLzRGR2dkWW5LSjBGUm9YZnJDRUEhLzdfQV8xTDIvMjcxODQ!?
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in advance), 동시지금(cash on shipment) 및 후지급(deferred payment)으로 나누어 볼 수 있다. 셋째, 인도의 목적물을 기준으로 현물상환지급(payment on delivery)과 서류상환지급(payment against document)으로 대별할 수 있다. 넷째, 대금지급의 수단을 기준으로 현
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교환을 통하여 서로에게 영향을 미치고 형성하며, 상호적응 하는 호혜적 관계를 유지하고 있다고 본다. 또한 이 이론에서는 인간을 낙관론 적 관점으로 사회문화적 존재로서 보고 있다. 이는 다시 말해 인간은 자기 내면세계의 요구와 외부
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교환을 통하여 서로에게 영향을 미치고 형성하며, 상호적응 하는 호혜적 관계를 유지하고 있다고 본다. 또한 이 이론에서는 인간을 낙관론 적 관점으로 사회문화적 존재로서 보고 있다. 이는 다시 말해 인간은 자기 내면세계의 요구와 외부
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Skemp, R. R.(1989). Mathematics in The Primary School. Routledge. (김판수 외 역 (1996). 초등수학교육. 교우사.)
Skemp, R. R.(1987). The Psychology of Learning Mathematics. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. New Jersey.(황우형 역(1998). 수학학습심리학. 민음사.)
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mathematics. In C. Fostnot (ed.) Constructivism: Theory, perspectives, and practice (pp. 73-91). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Scollon, R., & Scollon, S. 1995. International Communication. Blackwell Publishers Ltd.
Sohn, H. 1995. Performance-based Principles and Proficiency Criteria fo
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mathematics laboratory: Readings from the arithmeticm teacher. Reston, VA.: NCTM.)
Cobb(1986). Concrete can be abstract : A case study, Educational Studies in Mathematics, 17,37-48.
Gravemeijer, M. van den Heuvel -Pan huizen & L. Streefland: Context, Free Productions Tests and Geometry in Realistic
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