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정보화의 역점을 두고 있다.
교육정보화 추진을 위한 국가 기관으로는 교육부 직속기관인 컴퓨터교육개발센터(CEC), 국립멀티미디어교육원(NIME), 국립교육연구원(NIER) 등이 있다. 이중 CEC는 초중등학교를 중심으로 , NIME는 대학교를 중심으로
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가의 단계를 운영할 수 있는 능력을 갖춘 교사들이 많아져야 한다.
참고문헌
이연경(1999), 한국어수업설계에 관한 연구, 이화여자대학교 석사논문.
민혜정(2004), 과제중심 교수요목 설계 방안, 고려대학교 석사논문.
김승환(2006), 학문 목적 한
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가가 아닌, 학습자 중심의 평가를 주장한다.
참고문헌
김규선 / 초등학교 국어과 교수법, 서울 : 학문사, 1998
김재봉 / 가치 탐구 학습법의 적용방안 연구, 국어교육연구, 광주교육대학교 초등구어교육학회, 2000
박성범 / 총체적언어학습, 서울
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선발 방법
(2) 영재 교육 방법 및 교육 과정
(3) 영재교육 담당 교사의 전문성
(4) 국가의 행정적․재정적 지원
4. 이스라엘의 영재교육 : 한국 영재교육에 시사하는 점을 중심으로 p. 15
Ⅲ. 결론 ( 정리 및 요약) p. 18
Ⅳ. 참고 자료
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가의 역할과 개입전략 - 부산대학교 박사 논문
▷ 학교사회사업의 현황과 업무활동에 대한 분석연구“, 이대석사학위논문(1971)
▷ 한인영/홍순혜/김혜란/김기환 공저(1997), 학교와 사회복지, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교사회사업이란
Ⅲ.
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교수학습 과정에 자료로써 투입
3) 멀티미디어 자료- CD로 제작하여 활용
4) 웹에디터인 나모 프로그램으로 제작되어 웹 자료로 변환 시 더욱 다양한 자료 보강과 많은 교사와 학생의 커뮤니티가 가능
3. 자료의 효과
Ⅲ. 미술과교육 미적체
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대학 교수들이 이룩한 심오한 학문적 업적을 이해할 수 있다. 대표적으로 제16회 한국출판문화상을 수상한 ‘박은식전서’의 간행을 들 수 있다. 오늘날 우리는 국지적인 단위를 넘어서는 세계화된 환경에 노출되어 있다. 세계화와 정보화가
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정보를 제공
2. 오픈 멀티 벤더(Open 형태이며, Multi-Vendor가 지원)
3. 시스템의 설치와 실행의 신속성
4. 원장형 통합 데이터 베이스
5. 차이분석(Gap Analysis)에 의한 기능추가
6. 다중언어, 다중통화 지원 가능
7. 전자자료 교환과 전자 거래 대응
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교수학습모형
Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 기대효과
1. 인지적 절약기능
2. 과거의 경험을 회상하는 기능
3. 귀납적 추론을 가능케 하는 기능
Ⅷ. 개념학습(개념형성학습)의 문제점과 개선방안
1. 적용상의 문제점
2. 유의점 및 개선
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정보화전략연구센터. 매일경제신문사, pp. 5-12.
2). 서이종(2001). 지식정보화사회의 이론과 실제. 서울: 서울대학교 출판부.
3). 이돈희, 강태중, 이무근, 김태완, 강인애(1999). 지식기반사회와 교육. 서울 : 교육부.
4). 이무근(1999). 21세기 지식 기반
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