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학교 홈페이지 (
http://hnu.kr
)
3. 한국대학교육협의회 (
http://eval.kcue.or.kr
)
4. 사학진흥재단 자료 이용 (
http://www.kfpp.or.kr
)
5. 교육과학기술부 발표 자료 이용 (
http://www.mest.go.kr Ⅰ.한남대학교 1
1. 학교별 대학평가 결과(한남대학교) 1
Ⅱ
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국어 교과교육실
1) 학습집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습 기자재
4) 활용하는 학습자료
2. 도덕 교과교육실
1) 학습 집단 운영 형태
2) 교수?학습 방법
3) 활용하는 학습 기자재
4) 활용하는 학습자료
3. 사회 교과교육실
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학습, JIGSAW)협동학습의 정의와 계획
Ⅲ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 요소
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 조직과 의사소통 훈련
3. 소집단 리더
4. 소집단
5. 전문가 집단
6. 개인적 평가와 보상
Ⅳ. 직소우(과제분담학
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교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 학교와 아동행동
2
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과학〉
색 섞기 실험
<뮤지컬관람>
핸델과 그레텔
<코앤코>
〈영어〉
실외자유선택활동
색깔 찾기 그림자 모양 만들기
나들이
산책하기 한줄 기차 산책하기
기본생활습관
어두 울 때 눈에 잘 띄는 색깔은?
친사회적 활동
서로 의상 칭
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Development)
1) 근접발달영역
2) 비계설정
3) 근접발달영역의 네 단계
5. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
6. 비고츠키 이론에 대한 평가
1) 비고츠키 이론의 장점
2) 비고츠키 이론의 단점
7. 비고츠키의 생애
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학 교육프로그램 평가준거 개발 및 적용. 홍익대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 수직적 통합
2. 평생교육의 수평적 통합
3. 평생교육의 수직적 통합에 대한 개인의 사례 - 영어교육
4. 평생교육의 수평적 통
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교육과학사
곽형식(1998), 21세기 한국대학생을 위한 취업지도와 직업교육, 서울: 학문사
구남희(1997), \"Hollanc의 진로유형에 따른 진로의사결정 특징에 관련 연구\", 부산대학교 논문집
김계현 외 6인(2000), 학교상담과 생활지도, 서울: 학지사
김
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학습의 국어교육적 의의, 한국어문교육 9집, 한국교원대학교 한국어문교육연구, 2000
변영계, 김광휘 - 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 1999
윤이숙 - 소집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원, 석사학위논문, 20
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과학영역 <도토리 주워오기/ 열매를 관찰해요>
*실외활동을 통해 주워온 도토리를 수세기를 해본다.
*돋보기로 생김새를 관찰해 보고, 냄새도 맡아본다.
바구니, 도토리, 돋보기
음률영역 <곡식 마라카스 연주하기>
*유아들이 직접
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