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평가: 기술적 측면. 남명호. 교육과학사. 2003. 중등학교 과학 수행평가의 평가 유형과 채점 방식 및 신뢰도 분석. 이기영 외. 한국과학교육학회지. 2005. *목차 1. 들어가는 말 2. 수행평가의 이론적 배경 3. 수행평가의 실태 1) 수행평가 출제자로
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사회학습이론은 학교교육에 많은 기여를 하였다고 생각한다. Ⅵ. 참고 문헌 1. 심미경 외 공저(2010), 아동발달, 신정 2. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학지사 3. 박소영 외 공저(2007), 교수-학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사 4. 전남련 외
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교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오 2. 지정형 ?수행평가의 개념과 ?유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결과를 간단히 설명하시오. 1. 공통형 (1) 규준참조검사 (2) 준거참조
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도덕성 발달이론의 교육적 시사점 콜버그는 도덕성이 핵심적 특성을 사고력 혹은 판단력과 관련시키며 그에게 있어서 도덕적으로 잘 교육된 사람은 도덕적 상황에 직면하여 심사숙고·원리·정의의 가치·행동의 경향·지식·사회 환경과의
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교육현장에 주는 기본원리를 요약해보면 도덕교육의 목적은 각 개인의 최적의 발달에 있으며 사회적 환경과 인지적 발달과 관련을 갖는다. 따라서 교육 프로그램은 개인의 수준에 맞추어 발달에 영향을 미칠 수 있도록 환경적이며 개인적인
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어야 할 것은 본고에서 제시한 수행평가가 절대적으로 옳고, 이제까지 시행되어 온 모든 평가는 그르다고 말하는 것은 아니라는 점이다. 즉, 학교의 모든 평가가 수행평가만으로 이루어져야 하는 것은 아니다. 왜냐하면 실제 교육과정 중에는
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교육에 있어서의 내용과 형식의 상보성\", 한국초등도덕교육학회, 초등도덕교육, 제 8집, 2002. 3, pp. 253-276. 이경원, \"콜버그의 인지적 도덕성 발달에 관한 조사연구\", 한국초등도덕교육학회, 초등도덕교육, 창간호, 1996, pp.141- 166. 중앙교육평가
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교육학회한국교육과정평가원, 2006 교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007 제3차 어린이집표준보육과정고시(제2013-8호(2013.1.21)), 보건복지부 영유아발달과 심리학, 이동영, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009 교육과학기술
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관점에 의거한 배려윤리학의 실제적 의미」 교육과정평가연구 Vol. 7, No. 1, pp. 153∼168 아름다운 재단 나눔 교육 센터 나눔교육 다섯가지 왕기초교안 http://www.nanumedu.org/ 영화초등학교 이선혜선생님의 나눔교육 5-6학년 도덕 교사용 지도서 
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과) 참고문헌 ---------------------------------------------- 1.「교육과정 및 교육평가 특론」 정찬기오·문승한. 1997. 교육과학사. 2.「교육과정의 이해」 유광찬. 1999. 교육과학사. 3.「교육과정의 이해」 John D. McNeil. 2002. 학지사. 4.「교육과정과 수업
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