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과와 어떤 수준의 교수에서도 적용될 수 있다. 2) 따르기가 매우 쉽고 논리적이고 합리적인 것으로 보이는 일련의 절차를 제공한다. 3) 목표 중심적 접근은 검사나 측정으로부터 평가를 분리해 내어 교육평가를 하나의 독립된 학문영역으로 발
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평가도구를 다시 개발하기로 하였다. [참고 문헌] 교육부(1997).『국어과 교육과정』. 대한교과서주식회사. 교육부(1998).『초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)-국어, 도덕, 사회-』. 대한교과서주식회사. 교육인적자원부. 교사용 지도서 (4학년) 국립교
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사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 2009 정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교 1-1. 서론 1-2. 도덕성 발달이론 1-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 1-4. 도덕성 발달 6단계의 구조 1-5.
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사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 2009 정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교 1-1.서론 1-2.도덕성 발달이론 1-3.콜버그의 도덕성 발달이론 1-4.도덕성 발달 6단계의 구조 1-5콜버그의 도
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과학학습평가, 서울 : 교육과학사, 1991 강옥기, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000 서울특별시 교육연구원, 창의력 신장을 돕는 중학교 도덕과 학습평가 방법, 서울 : 지은문화사, 1998 이종일, 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를
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어, 종교 집단의 학생들이 습득하도록 도와주는 것이다. 이와 같이 다문화 교육은 학생들이 전 지구적인 세계에서 살아가는 데 필요한 읽기, 쓰기, 그리고 수리적 능력을 습득하도록 도움으로써 학생들이 자신의 가정과 지역사회의 문화를 긍
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교육과정의 이론과 실제. 서울 : 양서원. 2. 김재복(1993). 교육과정의 통합적 접근. 서울 : 교육과학사. 3. 이영만(2001). 통합교육과정. 서울 : 학지사 4. 진영은(2003). 교육과정과 교육평가의 탐구. 서울 : 학지사 Ⅰ. 통합교육과정의 정의
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과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 영아와 걸음마기 (또는 유아기 선택) 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오. Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 영아기 일
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과 학습평가 1. 과학 지식의 평가 과학 지식은 자연과 교육과정에 제시된 지도 내용으로서, 과학의 용어, 사실, 개념, 원리, 법칙, 이론 등 과학의 탐구 과정을 통해서 얻어진 산물을 통틀어서 말한다. 과학 지식의 평가에서 평가영역은 지식,
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교육과정 및 교육평가(pp.89~93, 101~117), 재동문화사. - 김대현, 김석우 공저(1996), 교육과정 및 교육평가(pp.198~200), 학지사. Ⅰ. 제5차 교육과정기(1987~1992) 1. 개정의 과정 2. 개정의 방향 1) 기초 교육의 강화: 2) 정보화 사회에 대응하
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