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국어과 ICT활용 교수학습 모형 체계화 자료, 인천교육대학교
백영균·설영환(1997), 인터넷과 교육, 서울 : 양서원
순천신흥초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수·학습 방안
정택희·손병길(1989), 학교교육과 컴퓨터, 서울 : 교육과학
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과가 발휘될 수 있는 노력이 요구
- 다문화가족지원법과 이주민가족의 보호 및 직원들에 관한 법안의 제정이 논의되고 있지만 기본적인 사회보장이 이루어지도록 사회복지 관련법의 적용범위 확대 및 홍보
⑧ 한국어 교육 지원이 있어야 한
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국어문교육연구, 2000
변영계, 김광휘 - 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사, 1999
윤이숙 - 소집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원, 석사학위논문, 2001
암태초등학교(편), 열린교육의 학습환경 조성을 통한 교수학
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평가하고 민주적 원칙에 따라 정당한 결정을 내리는 일, 공감적이고 책임 있는 방식으로 타인과 상호 작용하기 등이 이 사고 기능에 포함된다. 사회과 교수학습은 사회적시민적 참여 기능을 개발하여 학생들로 하여금 대안적인 전략을 토론
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과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육
○ 김대행 외(2001), 문학교육원론, 서울대학교출판부
○ 김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정
○ 신현성(1989), 수학교육
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는 데 그치지 않고 학생의 관심, 적성, 진로 등을 고려한 교육과정 차별화로 연결될 수 있도록 편성운영되어야 한다. 일제식 교육에서와 달리 수준별 교육은 학생들의 개인차에 따른 다양한 교수-학습 자료가 개발될 필요가 있다. 단계형 교수
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맵핑
4. 논술형 과제
5. 구술 시험
6. 찬반 토론법
7. 실기 시험
8. 실험·실습법
9. 면접법
10. 관찰법
11. 연구 보고서
12. 포트폴리오의 이해
Ⅳ. 수행평가의 특성
Ⅴ. 수행평가의 필요성
1. 지식정보화 사회에 대비하기 위하여
2. 학교 교육의 정상
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과제에 대해 교사가 원리를 설명과 시범으로 그 해결 원리를 인지시킨 뒤 학생 스스로의 실제 적용을 유도한다는 특징을 가지고 있다. 그러므로 국어과와 같이 언어 기능을 습득시키면서 동시에 추상적이고 창의적인 문제 해결력을 교육해야
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가 크다. 남녀간의 학습 방법 및 전략의 차이에 대하여 서로 다른 관점을 제시할 수 있으므로 남녀에 따른 학습 방법 및 전략의 차이와 그 이유에 대한 연구가 필요하다.
마지막으로 교과서 개발과 효과적인 교육을 위하여, 학습자의 학습 방
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. 이러한 것을 동적 기준이라고 하는데, 이 기준에 따라 글을 평가할 때에는 글의 내용과 조직, 그리고 어휘들이 글의 목적에의 부합성 여부, 문제와 필자의 상황에의 적절성 여부, 독자에 대한 고려 등을 점검해야 한다.
정적 기준 : 글은 그
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