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평가
담임
원장
반
이름
***
생년월일
년 월 일(만 4세)
관련영역
발달내용
신체운동건강
자신의 물건을 스스로 잘 정리할 수 있으며 하다가 잘 되지 않는 부분이 있으면 교사에게 도움을 요 1학기 2학기 발달평가 만 4세 25명 -평가제
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감정을 표현한다. 낯선 사람에게는 경계하는 듯 잠시 바라보다가 교사 옆에 다가오는 모습이 관찰된다.
발달평가
또래와 성인에 대한 사회적 관심이 높아지고 있으며, 상호작용에 대한 긍정적 경험이 늘고 있다.
예술경험
O월 O일
(요일)
OO는
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평가
대근육과 소근육의 발달이 조화를 이루며 신체 조절력이 뚜렷하게 성장하고 있다.
의사소통
O월 O일
(요일)
OO는 3~4단어 문장을 자주 사용하며 자신의 욕구와 감정을 말로 표현하는 데 노력한다. 주변 사람들과 눈을 맞추고 대화를 시도하
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고르게 이루어지고 있다. 탐색 활동과 예술적 표현에서도 높은 흥미와 집중력을 보이며 활동에 몰입한다. 교사와 또래에게 따뜻하게 반응하며 공감과 배려를 통해 사회성 발달도 원활하게 이루어지고 있다. 만 1세 1학기 발달평가 12명
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평가하는 데 유용하다.
* 주의력검사(ADS)
만 5세부터 15세의 아동을 대상으로 주의력을 평가하기 위해 사용하는 주의력 장애 진단시스템(ADHD Diagnostic System)으로 전산화되어 있다. 객관적이고 표준화된 연속수행검사로서 시각 검사와 청각 검사
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도일리 페이퍼를 교사에게 주며 “선생님 이걸로 비행기 접어주세요”라고 말한다. 교사가 “00야 선생님이 접는 방법 알려줄테니까 00가 한번 접어볼래?”라고 말하자 00는 알 만 4세 23명 2학기 유아 발달평가와 관찰일지 - 평가제
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페이퍼를 교사에게 주며 “선생님 이걸로 비행기 접어주세요”라고 말한다. 교사가 “00야 선생님이 접는 방법 알려줄테니까 00가 한번 접어볼래?”라고 말하자 00는 알 만 4세 23명 2학기 유아 발달평가와 관찰일지와 상담일지 - 평가제
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1. 자존감의 기초 개념
자존감은 개인이 자신에 대해 가지는 평가와 감정의 총체입니다. 이는 자신의 가치와 능력을 어떻게 인식하고 받아들이는지에 근거하며, 일상생활의 다양한 선택과 행동에 중요한 영향을 미칩니다. 자존감은 개인의
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감정적 연결을 경험할 수 있도록 관계 중심의 놀이를 지속적으로 제공할 필요가 있다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
2학기에는 식사, 낮잠, 기저귀 갈이 등 일상생활 전반에
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평가 (만4세)
담임
원장
이름
성별
*
생년월일
년 월 일
관련영역
관찰내용
신체건강 운동
음식을 먹을 때 감사하는 마음으로 깨끗하게 먹는다. 걷기, 달리기 제자리 점프 등 다양한 이동운동을 할수 있다. 신체활동 시 급하게 이동하도 움직
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