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감정을 표현하는 데 있어 풍부한 어휘와 상상력을 활용하고 있으며, 예술과 자연탐구 영역에서도 몰입도와 창의성이 높아 전반적인 발달이 활기차게 이루어지고 있다.
1학기 유아 발달평가
담임
원장
유아명
000
생년월일
년 월 일 (만3세)
영
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평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
감정 조절력이 향상되어 신체 활동 중 친구와의 접촉이나 실수가 있어도 바로 울음으로 이어지지 않고, 스스로 진정하려는 노력이 보입니다. 신체활동
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평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
감정 조절력이 향상되어 신체 활동 중 친구와의 접촉이나 실수가 있어도 바로 울음으로 이어지지 않고, 스스로 진정하려는 노력이 보입니다. 신체활동
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보며 놀잇감을 일대일 대응할 수 있다. 혼자 놀이할 때는 아무 말도 하지 않고 놀잇감에 집중하는 모습을 보인다. 교사가 상호작용을 해주면 그에 맞는 퍼즐을 찾아 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 평가제-1학기 발달평가 만 4세 23
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창의력과 표현력이 돋보이며, 안정적인 정서 기반을 바탕으로 자기조절력도 잘 형성되고 있다. 전반적으로 균형 잡힌 발달을 이루고 있으며, 스스로 생각하고 표현하는 능력이 계속 성장하고 있다. 유아발달 만 3세 1학기 발달평가 15명
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정서적 안정감 속에서 자신의 감정을 잘 다루고 표현합니다. 앞으로는 유아의 자기주장과 독립적 표현의 기회를 더 많이 제공하여 사회성의 균형과 자신감을 함께 키워줄 수 있는 환경이 필요합니다. 만 4세 1학기 유아발달평가 21명 연계
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감정을 자유롭게 드러내는 긍정적인 태도를 유지하고 있습니다. 앞으로도 표현력과 주도성을 살릴 수 있는 경험과 자율적인 선택 기회를 제공하는 것이 중요합니다.
2학기 유아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만3세)
영
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동물의 생김새와 특징에 관심을 가지며 퍼즐을 맞춘다. 관심이 있는 동물 퍼즐을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐기며 퍼즐 조각 속 동물 그림의 색깔을 같고 다름에 따라 구분하며 퍼즐 맞추기를 한다. 발달평가 1학기 만 2세 10명
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감정 표현이 섬세하고 반응 속도는 느리지만, 깊이 있는 관찰과 표현이 특징이다. 이러한 특성을 존중하며 민감성을 안정적으로 발달로 이끌 수 있는 환경적 배려와 정서적 지지가 필요하다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년
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배려와 협동심이 잘 나타나며, 스스로 문제를 해결하고 감정을 조율할 줄 아는 성숙함이 있다. 앞으로도 다양한 탐구와 표현 경험을 통해 사고력과 창의성이 더욱 성장할 것으로 기대된다. 유아발달 만 4 세 1학기 발달평가 19명
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