|
실시되는 평가기준에 따른 평가방법
1) 영유아 평가
2) 보육과정 평가
2. 가장 중요하게 다루어야 할 평가 영역 및 그 이유
3. 가장 바람직한 평가방법
4. 현장에서 활동할 수 있는 자신의 평가방법 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
활동사진뿐만 아니라 급식사진, 가정통신문 등의 정보를 전달할 수 있다. 또한 이러한 자료를 통해 영유아는 자신이 경험한 일을 다시 되새겨 볼 수 있는 시간을 가질 수도 있다.
5. 평가영역 유아교육 현장 적용 방안
교육공학에서 평가는 개
|
|
|
평가과정으로 불 수 있는 것이다. 초기에 이루어지는 학습자 및 관련 당사자의 요구분석은 개발된 프로그램을 최종적으로 평가하는 것 못지않게 중요한 평가 과정으로 볼 수 있다.
5] 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서
|
|
|
평가를 종합적 고려해야 한다.
*유의점
①학생자신에 의한 평가, 학생 상호간의 평가를 고려한다.
②관찰기록과 질문지를 활용하는 등 다양한 방법으로 평가한다.
③활동기록, 작품분석, 포트폴리오 등과 같은 수행평가의 방법을 활용한다.
|
|
|
다루어야 할 평가항목을 미리 제시해 주는 것이 좋다.
* 동료평가법 - 학습자의 수행에 대하여 동료 학습자가 평가하게 하는 방법이다.
* 기본교육과정을 적용하는 장애학생의 언어사용 기능에 관한 평가
듣기영역은 소리의 식별, 낱말이나 어
|
|
|
가장 중요한 부분이 곧 도덕과 윤리에 대한 교육이라면, 사회봉사활동은
자신의 직접 체험을 통한 도덕과 윤리적 가치판단능력을 자연스럽게 갖추도
록 하는 교육적 효과를 발취할 수 있다.
셋째, 다양한 문화에 대한 이해를 할 수 있는 기회
|
|
|
평가문항 유형 개선 방안 연구, 한국교육과정평가원. 1. 머리말
2. 연도별 한국어교육 평가 관련 논저 목록
3. 유형별 고찰
3. 1 한국어교육 평가 일반
3. 2 숙달도 평가와 한국어능력시험
3. 3 성취도 평가와 배치 평가
3. 4 영역별
|
|
|
평가
3. 행동주의 이론
(1) 행동주의 이론의 개요
(2) 평가
Ⅲ. 도덕성 발달을 위한 지도 원리와 활동
1. 도덕적 행동을 발달시키기 위한 지도 원리
2. 이론적 적용 및 활동
(1) 가정에서 할 수 있는 활동
(2) 유치원에서
|
|
|
활동을 지금보다 더욱 비중 있게 다루어야 한다. 이를 위해 사회적으로 책임 있는 활동을 해온 기업들을 표창하여 발표하는 유인책의 활성화가 요망되며 언론은 이에 꾸준한 관심을 가지고 홍보해 주는 방법도 고려할 필요가 있다. 물론 여기
|
|
|
중요시하는 학습, 문제를 중심으로 한 문제해결 활동, 사회적 상호작용과 협동학습 등을 강조하였으며, 평가에서도 다양한 가능성을 종합적으로 판단할 수 있는 평가 및 맥락 중심 평가방법 등이 중요하다는 것을 시사했음을 알 수 있었다.
10
|
|
메뉴펼치기
