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4. 미혼모가족을 위한 복지대책
1) 외국의 미혼모가족복지서비스
2) 우리나라 미혼모가족 관련법
① 모부자복지법
② 국민기초생활보장법
③ 영유아보육지원법
3) 우리나라 미혼모가족복지 서비스
5.미혼모 가족을 위한 복지과제
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발달을 지속해 나갈 수 있도록 영유아의 역량을 배양하는 것과 영유아의 경험이 사회, 인지, 정서, 신체측면에서 상호 연결되어 발달하는 것을 원리로 한다. 즉 우리나라의 표준보육과정은 루소의 자연주의, 아동존중사상의 교육사상에 지대
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아동에게 필요한 것은 지식교육이 아니라 훈련이라 하였다. 즉, 루소는 신체가 건강해야 참된 교육도 가능하다고 믿었으며, 장애아동에 대한 특수교육 자체도 언급하지 않은 차별적 인식을 지닌 교육자였다.
둘째. 로크는 아동성장과 발달이
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가정적 환경에서 부모의 사랑과 이해 속에서 안전하게 성장, 발달해야 한다. 그러나 현대산업사회에서는 급격한 사회변화로 인한 가치관의 변화 등 여러 가지 이유로 인하여 해마다 부모로부터 이탈되는 아동이 많이 발생하고 있다. 따라서
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아동과 더 나이 든 아동의 입양 현황은 어떠한가를 파악하는 점 등을 현대적 입양의 성격으로 규정할 수 있다. 이것에 대하여 우리나라 가족제도가 혈통 중심의 대가족제도에서 핵가족제도로 바뀐 현실이 반영되어 결혼관, 자녀관, 가족생활
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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장애 아동이 배울 수 있는 많은 기회를 제공할 것이다. 또한 장애 아동은 비장애 또래와 사회적 상호작용을 할 기회가 제한되어 있다. 때문에 형제와의 사회적 상호작용은 장애 아동의 사회성 발달에 중요한 역할을 한다. 이러한 사회적 상호
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아동이나 장애아동의 교육에 대해서는 관심이 적은 차별적 입장을 지닌 교육자였기에 교육은 평범한 가정 아동에게만 필요한 것이며, 장애아동에게 필요한 것은 지식교육이 아니라 훈련이라고 강조할 것 같다.
-로크는 아동성장과 발달이 연
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