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장애 발생의 예방을 위한 조기진단과 치료에 관한 과제
(2) 국민의 이해 증진을 위한 홍보 및 교육
(3) 장애인의 의료재활서비스의 보장의 문제
(4) 장애인의 사회통합을 가능케하는 지역사회 생활환경(접근권)의 개선
(5) 장애인의 성적 경험
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장애아동의 가족형태와 생활스케줄에 따른 한부모가정, 조손가정, 맞벌이 가정, 시설이용아동 등 다양한 형태의 장애아동에 맞는 가족서비스가 제공되어 져야 한다. 단순한 장애아동 가족프로그램을 획일적으로 적용하여서는 장애아동에 대
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장애인공동생활가정(그룹홈) – 지역사회 내의 지원을 받으면서 가정과 같은 환경에서
독립적인 생활을 할 수 있도록 함.
＊우리나라 장애아동복지의 과제 1. 장애의 개념과 장애아동
2. 발달장애아동과 통합교육
3. 기관방문
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아동뿐만 아니라 부모 중재가 필요함을 제기하고 있다.
참고문헌
국립특수교육원 (2006). 특수교육요구대상자 실태조사
노충래(2008). 어린이 정서 행동 치료센터(가칭) 모형개발. 어린이재단.
배내윤(2006). 정서행동장애학생에 대한 초중등교사
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장애아동의 복합적이고 전문적인 교육적 요구는 일반교육 환경에서 충족되기 어려우며, 이는 아동 본인의 교육권 침해는 물론 비장애아동들의 학습권까지 위협하는 결과를 초래한다. 따라서 진정한 교육적 형평성과 효과성을 추구한다면,
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아동 부모의 양육부담과 사회적 지원방안”. 백석대학교 대학원
박사학위논문. 서론
본론
1. 발달장애의 분류
2. 발달장애의 원인 및 특성
3. 발달장애인법의 제정과 의의
4. 중증 장애자녀 출산에 대한 충격과 상실감
5. 중증 장애
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발달과 교육, 교문사, 2001
이영자, 유아 언어 교육, 양서원, 1999
임영주, 유아언어교육의 이론과 실제, 창조문화, 2002
이한규, 언어발달과 언어처리, 원미사, 2002
한재순, 언어발달 진단 및 평가, 언어장애아동의 가정지도, 한국언어병리학회, 199
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장애아동의 수용 및 이용시설이 확충되어야 한다.
- 장애아동의 경우 여러 이유로 인해 가정에서 학교를 다니지 못할 때 시설과 기숙사를 이용해야 하나 중증장애아는 일상생활 능력이 낮기 때문에 대상에서 제외되어 교육재활을 포기하는
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아동 가족지원 프로그램 개발
아동청소년은 계속 발달해 가는 개체이며, 문제는 복합적인 경우가 많기 때문에 특히 여러 분야의 전문가가 함께 하는 정확한 장애진단은 치료 방향과 시기를 좌우하는 것으로서 매우 중요하다.
그리고 가정에
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서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 보육프로그램이란
2. 장애아동의 보육환경
1) 인적환경
2) 장애 영유아가 필요로 하는 물리적 환경
3) 장애아동 통합보육 운영방식
4) 가정과의 연계 및 협력
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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