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장애아동 돌봄 지원, 일시적인 보호와 양육지원, 방과후 및 방학기간의 보육지원, 그리고 가족치료와 가족교육
및 가족훈련을 포함하는 다양한 형태의 가족지원이 제공되어야 할 필요성이 있다.
마지막으로 장애아동의 이동 지원과 문화생활
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가정에서의 학습지도 방안
1.가정학습의 의의를 안다.
2.가정학습 지도의 주된 영역을 안다.
3.가정학습 프로그램을 계획할 수 있다.
3.장애아동의 가정에서의 학습지도 방안
1.장애아동의 가정지도의 필요성에 대해서 인식한다.
2.인지발달의
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인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 학교의 정의와 현황
II. 방과 후 아동생활
III. 학업과 아동문제
1. 학습장애
2. 학교공포증
* 참고문헌
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아동의 65.9%가 취업모인 점을 감안할 때 특수육서비스 수준이 매우 낮음을 보여주고 있다.
안영진 기자youngjin@hani.co.kr
한겨레신문 2001/5/23
-지역아동센터.공동생활가정 기준 마련
보건복지부는 지역아동센터와 공동생활가정의 설치 기준을
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장애 형제에게 부정적 영향을 미칠 수 있다.
넷째, 저소득층 가정의 경우 비장애 형제는 많은 불이익을 당할 수 있다. 대부분의 시간을 장애 형제와 함께 생활하게 되므로 자유시간이 적고 경제적 어려움으로 아동발달에 필요한 장난감이나
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장애아동을 둔 부모들은 취학 전부터 온통 자녀에게 매달릴 수밖에 없다. 과다한 특수교육비나 치료비로 인해 생활의 고통이 가중되고, 일부는 가정해체 위기를 겪는다. 장애아동과 함께 삶을 포기하는 비극적인 사례마저 나타나고 있어 더
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장애아동들도 비장애아동들과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로서 그들이 태어나고 자란 가정에서 부모형제들과 함께 생활하면서 또래들과 어울려 놀고, 동네학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다.
예측되는 미래사회에
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장애형제의 장애유형, 정도, 특성 등 장애관련 정보를 공유하고 학습시킨다. 또한 장애형제와 관련된 긍정적, 부정적인 감정등을 인식하고, 형제자매와 동료의 행동에 대한 반응과 관련된 대처능력을 향상시킨다.
② 장애인 형제의 발달단계
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장애는 아동에게 실패반응에 대한 두려움, 철회반응, 무기력반응, 낮은 자존심 등을 갖게 할 수 있다. 학습장애를 가진 아동이 성공적으로 생활을 전환하기 위해서는 집요함과 추진력, 좌절에도 포기하지 않는 개인적 성품, 목표 설정과 성취
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장애에 대한 반 편견 교육은 가능한 유아기부터 시작되어야 한다.
3) 장애아동가정에 대한 경제적 지원
장애아동 가정은 장애아동으로 인해 경제적 어려움을 겪게 될 가능성이 높다. 실제 전체 장애인 가구 중 국민기초생활보장 수급자 비율
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