|
교육 경험 유무에 따른 초등학생들의 장애아동 수용태도에 관한 연구”, 동국대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애를 가진 초등장애아동 가족이라고 가정할 때 아이의 교육방법
2. 아이의 교육을 위한 실천적 방법(근방에 위치한 초등장
|
|
|
가족의 다른 구성원이 장애인과 함께 있음으로서 겪는 스트레스를 감소시킨다. 여섯째 아동의 학교 생활적응 기능을 증진시킨다. 이 프로그램 수행 중에 부모는 부모상담자와 함께 치료과정을 관찰하고 가정에 돌아가서 관찰한 대로 아동을
|
|
|
교육 기관에서 이런 PET 프로그램을 적극적으로 활용하여 더욱 효과적인 양육과 교육을 제공하는 것이 바람직할 것이다.
4. 참고문헌
한부모 가족의 현황과 정책 방향. 김상욱, 이석화, 유규영. 열린 북들, 2013
장애아동 가족의 부담과 지원 필
|
|
|
교육시설에서의 통합이 가장 기본적이고 중요하다 할 수 있으며, 이 시기부터의 아주 자연스럽게 통합이 이루어진다면 차후 아동이 성장하면서도 장애아동과 비장애아동의 통합사회는 우리 부모들이 현재 바라보는 시각보다 훨씬 진보할 수
|
|
|
교육
홍성도(1996) / 학습장애의 예방과 조기진단 / 1996년도 학습장애 심포지움 / 삼성 학습장애연구소
한국언어병리학회(편)(1995) / 언어치료 전문요원 교육 / 서울: 한학사
한국언어병리학회 (편)(1994) / 언어장애 아동의 가정지도 / 서울: 군자
|
|
|
가정을 지키기 위해서 가족공동체 의식이 강화될 필요가 있다.
참고문헌
박성희(2016), 건강가정지원센터의 건강가정사업 활성화 방안: 시흥시 시민요구 실태를 기반으로, 한영연구논문집, 8
김유경,류정희,변용찬(2016), 가족·아동·장애인복
|
|
|
교육이 장애인의 사회통합을 목표로 하고 있다는 것과 함께 그들이 일상생활을 이루어 나가는 특수교육요구아동의 가정과 지역사회 환경의 맥락이 결국은 사회통합에 있어서 매우 중요한 장이라는 인식이 깔려 있다고 볼 수 있다. 결국 특수
|
|
|
부모의 많은 이해와 관심이 필요하며, 이에 필요한 법체계를 지도하고 돕도록 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
역할|작성자 선희
[논문] 장애아동 부모의 아동학대 인식에 관한 연구(2014.2.23. 윤명숙 저)
[도서] 가족상담 및 치료(김혜숙, 박주현, 이영주,
|
|
|
부모와 아동의 관계
1.심리사회적 발달이론을 이해한다.
2.부모-자녀 관계에 있어서 자녀의 인성에 영향을 미치는 발달적 상호작용을 이해한다.
3.유아기에 있어 부모-자녀 간의 발달적 상호작용을 안다.
10.올바른 가정교육
1.장애아동을 위한
|
|
|
가정론”, 파워북, 2007
- 김영준, “지적장애아동 가족의 심리적 지원에 따른 사회통합 방안 연구”, 대구대, 2009
- 김미영, “생태학적 관점에 따른 기혼여성의 출산형태에 관한 연구” 숙명여대 대학원, 2006
- 김혜령외, “가족자원봉사 프로
|
|
메뉴펼치기
