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교육대학원 특수치료 전공
김선현(2006), 마음을 읽는 미술치료, 서울 : 넥서스BOOKS
박은혜 외(2004), 장애아동을 위한 미술교육, 학지사
잉그리트 리델 저(2000), 프로이드 심리학(정신분석학적 이론) 미술치료 : 융의 분석심리학에 기초한 미술치
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교육의 기회를 박탈당하고 있는 장애아동을 비롯해 한부모가정, 저소득층, 보육시설 등의 아이들 또한 성장과정에서 차별과 편견속에 소외되지 않도록 법과 제도로 지원해야 한다. 가족이 아동양육에 대한 모든 책임을 지게 됨으로써 발생할
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장애아 보육서비스의 형태와 보육환경, 보육프로그램이 다양화되고 있다는 점 등을 포함하고 있다. 따라서 현재부터 장애아 보육은 장애아동의 권리보장에 기본을 두고 아동중심의 교육, 보편적인 기회 제공, 부모와 사회의 공동보육, 가족
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장애아 가족의 부담을 줄이는데 이바지하는 것을 목적으로 하고 있다.
참고문헌
권미경, <장애영유아 교육 보육 현안 및 요구 유보통합을 중심으로> 육아정책연구소, 2016
보건복지부, <2019 장애아동가족지원 사업안내>, 2019
국가법령
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장애아의 일부분은 부모가 있는데도 불구하고 그 아이가 있음으로 가정이 유지될 수 없다는 이유에서 버리는 경우도 많다고 말한다. 그 이유는 장애아를 돌보는데 엄청난 정성은 있지만 그것에 따르는 보상을 크지 않고, 치료하고 교육시키
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아동(the unsocialized aggressive child)
2. 집단 공격 아동(Socialized aggressive child)
3. 과잉 억압 아동(the over inhibited child)
Ⅴ. 정서장애아(정서장애아동)의 치료 방안
1. 통합 교육
1) 통합교육이란
2) 특수교육의 방향
3) 통합교육의 효과
2. 가정과
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. 하지만 가족들이 실질적으로 제공받을 수 있는 서비스는 많지 않다. 가족 구성원들 또한 안전보호, 법적 서비스 등의 혜택을 받을 수 있어야 한다.
또한 대부분의 가족들은 발달장애아동의 보호를 위해 최선을 다하겠지만, 일부 가정에서는
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가정에서의 장애아동에 대한 이해의 무족은 장애아동의 발다 가능성을 지체시킬 수 있으며 상담치료의 결정권을 가지고 아동청소년에게 미치는 영향이 큰 부모에 대한 상담과 교육이 매우 중요하다.
따라서 장애아동 가족 스스로가 자신의
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부모협력은 강화되어야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
부모교육 박명순, 김현경 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 부모의 역할을 알고 장애아동 부모교육 사례를 찾아 프로그램을 분석하고 효과적으
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장애 아동을 둔 부모에 대한 교육프로그램을 계획하여 시행하거나 시행 할 수 없는 경우 타기관에 의뢰하여 장애아동에 대한 교육을 통해 양육의 방법과 기술을 제공함으로써 가정에서도 장애아의 향상을 위한 교육을 할 수 있도록 원조해야
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