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교육과정을 조정, 운영하거나, 특수학교 교육과정 및 교과용도서를 활용할 수 있다.
(3) 평가관련 기본지침
(가) 교과와 특별활동의 학년별 성취수준을 설정하고, 다양한 평가도구와 방법으로 성취도를 평가하여, 학생의 목표 도달도를 확인하
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학습 참여를 유도하고 자아존중감을 높일 수 있다. 또한, 학부모 및 지역사회와 협력하여 가정과 학교가 연계된 지원 체계를 구축하는 것이 필요하다.
궁극적으로 통합교육의 목표는 지적장애아동이 독립적인 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 것
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교육개발원, 2007
제7기 자살예방 상담전문가 교육과정 교재 - 하상훈, 라이프라인 자살예방센터, 2006
학교폭력 예방과 상담 - 문영린, 학지사, 2006
비행청소년의 비행위험성과 자기애적 성격성향, 정서조절양식의 관계 - 이혜선, 경기대, 2005
학
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교육의 효과는 당연히 줄어들고 만다. 가족이 아동이 무엇을 배우고 있는지를 모르거나, 배운 내용을 가정에서 적용해보고 익숙해지도록 하는데 관심을 보이지 않거나, 어떻게 도와주어야 하는지를 모를 때, 혹은 가정지도 방법이나 내용이
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교육 특징
2. 몬테소리의 교육사상과 프로그램의 사상적 배경
1) 가정환경의 영향
2) 새 교육운동의 영향
3) 학문적 영향
4) 심리학적 영향
3. 현대 교육에서의 몬테소리 교육의 의의
4, 교사의 역할
5, 몬테소리 프로그
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], 유아특수교육연구 5권 2호, p139~155 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 발달장애
(2) 발달장애 영유아를 위한 활동프로그램
1) 활동프로그램의 목적
2) 활동프로그램의 특징
3) 활동프로그램의 적용방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육기관에서 영유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안에 대해 기술하시오.
2. 자신이 살고 있는 지역에 소재한 유치원과 어린이집 각각 1곳씩을 찾아 원(기관)사진을 찍어서 넣고, 원(기관)명, 설립유형, 학급(반) 및 아동수, 교사현
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부정적인 전통과 역사적 상황
3. 지식위주의 교육
Ⅴ. 도덕성 회복방안의 모색
1. 도덕성 회복을 위한 개인 윤리적 접근방법들
2. 사회 윤리적 접근방법들
(1) 구조적 개혁과 제재
(3) 대중매체의 건전한 관리
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육이 그 아이의 미래를 결정 짓는다고해도 과언이 아닌 것 같다,
이순근교수님께서도 주일학교의 중요성을 말씀하셨다. 과연 우리 아이들에게 어떤 방법으로신앙의 교육을 해야할지가 모두의 숙제가 아닐까 한다.
세상적인 교육만으로도
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방법
홍보 및 교육
가정평화지킴이 훈련
가정폭력예방교육
전문가 훈련
2. 맺음말
가정폭력은 이제 가족이 책임져야하는 것이 아닌 사회문제로 이야기되어 진다. 여성의 지위가 향상되어서 성차별이 보다 나아졌다고 하지만, 지속적으로 발
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