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가정위탁이란?
1.가정위탁아동양육의 정의와 유형
2. 가정위탁양육의 특성
3.가정위탁양육아동을 위한 복지
Ⅱ. 가정위탁지원센터
▣소개
▣부산광역시가정위탁지원센터
1. 설립목적
2. 연혁
3. 조직
4. 시설내용
5. 현황
Ⅲ.호주의
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교육과학사
유진S.깁스 저 김희자 역(1999)「한권으로 읽는 교육학 명저 24선」디모데
김진희, 이기문 저(2000)「열림 교육학 최신경향 5 - 교육심리」지구문화사
문정민(2003)「프로이드와 마슬로의 성격이론 분석」복음신학대학원대학교 논문
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교육과학사
유진S.깁스 저 김희자 역(1999)「한권으로 읽는 교육학 명저 24선」디모데
김진희, 이기문 저(2000)「열림 교육학 최신경향 5 - 교육심리」지구문화사
문정민(2003)「프로이드와 마슬로의 성격이론 분석」복음신학대학원대학교 논문
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과서 중심의 출제보다는 교육과정 중심의 출제로, 그리고 학습자 평가만이 아니라 교육과정 평가도 함께 실시하는 방향으로 이루어져야 한다. 또, 평가 결과는 학습자의 학업 성취 수준을 판정하는 데에서, 나아가 학습자의 학습 능력, 나아
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과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도
2. 토의식 수업
3. 실천을 위한 지도
4. 교재의 재구성과 다양한 학습 자료 개발
5. 교사들의 모범
6. 학년별 발달 수준에 부합되는 지도 방법 구사
7. 인성 교육과 연계 지도
Ⅸ.
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가정으로서 보호를 받기 위해서는 모와 함께 그의 큰 자녀가 18세 미만이어야 한다. 여기에 바로 문제가 있다고 하겠다. 자녀가 여러명일 경우 큰 자녀가 18세를 초과하더라도 동생들이 있어 그 모의 사정은 나아짐이 없더라도 편모가정의 요
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과 흥미, 특기를 생각해 보도록 하며 , 다양한 자료를 제공하고 진로 교육 과정을 통해 자신의 장래에 대해 진지하게 탐색해 보는 기회를 가질 것이다.
대중 매체를 통해 의식 없이 받아들이고 감각적이고 즉흥적인 진로에 관한 정보를 가정과
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과 교육론, 서울 : 태근문화사
◇ 이응백외(1985), 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
◇ 한국 교육 과정 평가원(2000), 초등학교 실과 교육과정해설, 대한 교과서 주식회사 Ⅰ. 실과교육 학습지도(수업지도)
Ⅱ. 기술가정과교
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과(도덕수업, 도덕교육)의 지도상 유의점
Ⅶ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 학습모형
1. 배려 모형
2. 가정 연계 모형
3. 봉사 학습 모형
4. 가상 체험 모형
5. 개념 분석 모형
6. 가치 갈등 모형
7. 가치 명료화 모형
8. 역할놀이 모형/역할
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과 재혼에 대한 목회적 가르침, 목회와 신학, 김서택, 통권147호(2001년 9월) pp.79-87
기상이슈 이혼과 재혼 그리고 교회의 준비, 基督敎思想, 김성수, 통권521호(2002년 5월) 138 - 145
집중추적5 재혼 \'완전한 사랑?\', 가정과 상담, 편집부, 통권77호(2004
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