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Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 이야기교육
1. 이야기 용어의 위상 문제
2. 이야기라는 용어의 위상 문제
1) 문학교육과정에 나타난 ‘이야기’ 용어의 사용
2) 문학교재의 제재로서 ‘이야기’ 용어 사용
Ⅹ. 결론
참고문헌
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2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장애아동의 교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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교육과정 운영방향
1) 계획안 준수
2) 유아 수준 고려
3) 흥미 영역 구성
4) 가정과 지역사회의 협력
2. 운영계획 작성 시 유의 사항
1) 교육계획 방향
2) 교육과정 편성 및 운영
3) 운영평가 계획
3. 일일교육계획안 작성 예시
Ⅲ. 결론
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수업 시수의 상향 조정
5. 공동 활동을 통한 사회적 관계 영역의 강조
6. 상황 중심, 생활 중심, 경험 중심, 활동 중심의 통합 강조
7. 학습 경험의 연계성 고려
8. 창의적?탐구적 활동, 놀이 중심의 활동 강화
Ⅵ. 우리들은 1학년 교과의 개정
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프로그램의 적용은 많은 효과가 있다. 학습 지도의 효율성을 위해서는 학교와 가정과의 협력체제를 통하여 일관성 있는 연계지도가 효과적이다. 현재 우리는 아동 개인의 능력에 맞는 교육을 요구하고 있지만 개별화교육 계획의 작성과 운영
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프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이?단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모
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프로그램)의 실제적 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(
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프로그램 ‘누구나 행복할 권리가 있어요.’에서 문화, 반편견, 평등성, 다양성과 관련된 내용을 발췌하여 재구성하였으며 차시별 수업을 위한 영상 자료는 EBS 지식채널e, 국가인권위원회에서 제작 보급한 인권영화/DVD, 다누리 배움터에서 제
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재구성 작업을 할 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
김재봉(2003), 초등 말하기·듣기 교육론, 교육과학사
김상희(1995), 국어과 수업담화 분석을 통한 교수 전략 연구-말하기·듣기, 언어영역을 중심으로, 서울대학교 석사학위논문
송정미(1997),
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프로그램의 성격과 개발 방향」,『교육사회학연구』
박혜경,최외선(2006),「현실요법 집단미술치료가 비행청소년의 인성에 미치는 영향」,『미술치료연구』제13권제3호, 한국미술치료학회
전경숙,박병식,권소정(2001),「소외청소년의 복지욕
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