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소개 및 활동방법
(2) 그림책 ‘눈 오는 날’ 소개 및 활동방법
2) 유아 그림책 소개 및 활동방법
(1) 그림책 ‘곰 사냥을 떠나자’ 소개 및 활동방법
(2) 그림책 ‘여러 나라 이야기’ 소개 및 활동방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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사회과 교육과정 해설』, 1997
교육부,『사회과 교육과정: 제7차 교육과정』, 1998.
이용숙 외,『수준별 교육과정에 적합한 교과서내용 구성 방안』, 1998
전국 역사 교사 모임,「제5차 검정 세계사 교과서분석」,『역사교육』2, 푸른나무
전국 역
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미술교육 관련자들을 고려해야 한다.
참고문헌
김은경, 새로운 미술교육 개선방안 연구, 서울:상명여대 학생 생활연구소
권상구(1991), 아동 미술교육, 미진사
국정교과서㈜(1997), 교육부 미술과 교사용 지도서
손철주(1998), 그림 아는만큼 보
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미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할 수 있는 통합적 교과로도 훌륭한 역할을 할 수 있다
Ⅷ. 유아 미술교육의 사례
1. 지점토에 동분 칠하기
2. 복주머니 만들기
3. 포도송이 그리기
4. 풀 물감을
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프로그램 개발, 한국교원대학교 교육대학원.
10. 김경은(2011), 청소년의 사이버폭력에 관련된 생태체계변인 탐색, 충북대학교 대학원.
11. 정미애(2011), 가정과 연계한 유아 정서교육 프로그램의 개발 및 효과, 배재대학교 대학원.
12. 한영미(2009)
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늘 물고기 꾸미기 재미있었어요?
S : 네!
T : 어떤점이 재미있었어요?
S : ··· 한게 재미있었어요!
T : 그랬구나~ 그럼 어떤점이 힘들었나요?
S : ··· 한게 조금 힘들었어요.
T : 그렇다면 다음번에는 어떻게 해보는게 좋을까?
S : ···· 하는게 좋
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사회과 교육과정 지도법. 학문사.
백순근(2000). 수행평가의 원리. 교육과학사.
전숙자(2003). 사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계. 교육과학사.
충청투데이 \'오늘의속보\' 2007.12.11 I. 서론
II. 본론
1. 교육평가란?
2. 교육평가의 종
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수업에서 관찰한 것은, 학습자들이 단순히 듣기 이해에 그치지 않고 실제 의사소통 상황에서 활용할 수 있는 실용적 능력을 기른다는 점이다.
6. 결론
실제 담화 현장과 유사한 상황을 재구성하여 초급 학습자를 대상으로 하는 듣기 수업 자료
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치지 않고, 실제 상황을 기반으로 한 의미 있는 언어 사용을 경험하게 하는 방향으로 설계되어야 한다. 이를 위해 실제 담화 현장을 재구성한 수업 자료는 학습자에게 언어의 실질적인 사용 맥락을 제공하고, 언어 습득을 더욱 자연스럽게 유
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가정과 연계한 실천학습을 통한 바른 인성 함양
▷ 서울특별시교육청(2002), 고운 마음 바른 행동 가꾸고 실천해요, 서울 : 경인정보문화사
▷ 오이자(1995), 기본예절 지도를 통한 건전한 인성함양 방안, 서울 : 마포초교
▷ 주암남초등학교(1996),
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