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교과서에서 신설된 부분으로 ‘자기점검’활동과 ‘보충,심화’활동으로 구성되어 있다. ‘자기점검’은 학생들이 자신의 학습 결과 또는 취미나 관심을 점검하는 장치이다. 이 장치를 통해 학생들은 자기 스스로를 점검해 보고, 그 결과에
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) 관계 파악하기
5. 교과서 분석 - 6학년 읽기 (4)주장에 대한 근거의 적절성 판단하기 ---------- -24-
6. 지도의 실제 - 본시 학습 지도 계획 --------------------------------- -26-
<참고문헌> -32-
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교과서에 있는 글을 읽고 삽화를 보면서 주차 금지에 관한 문제 사태를 제시
→ 학생들에게 주차 금지 푯말을 붙였을 때 일어날 수 있는 일에 대해서 발표하게 함.
2. 문제 사태에 관련된 규범의 의미 파악
→ 문제 사태 속에서 갈등을 일으키
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교과서 21쪽 그림
·자료를 보며 설명을 듣는다.
ppt9
구두언어
15분
수업목표2
6.성취행동 유발
7.오류수정 및 피드백
진로준비
심화
본시 학습 내용 정리
·진로선택시 고려할 점
-기술,직업윤리,사회,심리적 요인, 흥미와 적성발견, 자신의 특성-
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교과서
이러한 교육과정의 특성을 반영한 핀란드의 수학 교과서는 답보다는 과정을 중시하고, 계산능력보다는 사고력과 창의력을 키울 수 있는 문제들로 가득 차 있다. 또한 수학을 실생활과 연계하였고 그림을 통해 개념을 이해하기 때문에
핀란드 핀란드 교육의 특성, 핀란드 교육과정 핀란드의 교사, 특성, 핀란드의 교사, 핀란드의 학제, 수학과 교육과정, 핀란드의 교과서, 핀란드의 교실, 수업방식, 교육,
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