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미술과 후원자와의 관계 ; 메디치가의 미술후원과 정치적인 목적, 서양미술사학회 논문집,1994.
진원숙, 14 세기말 15 세기초의 피렌체의 시민적 참여, 대구사학회, 2001.
크리스토퍼 히버트 (역: 한은경), 메디치가 이야기, 생각의 나무, 2001.
마이
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수업모형만 해도 이렇게 다양한 모형들이 있다는 사실에 놀라움을 금치 못했다. 더불어 내가 찾았던 모형들부터 미처 발견하지 못해 앞으로 더욱 공부해야 하는 많은 모형들까지 생각하면 교사가 되어서도 열심을 내어 계속 학문에 정진해야
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프로그램, 김정규 외 2인 공저, 1998, 양서원:서울
* 남주희(2012), 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회 정서발달에 미치는 영향, 광주교육대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문, pp.14-28 참조 Ⅰ. 서 론
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이야기』(서울 : 2003년, 새움).
박창호,「80년대 한국인 자살유형과 그 특성 -신문기사에 나타난 사례를 중심으로」『사회과 학연구』(1992), 대구효성가톨릭대학교사회과학연구소 펴냄.
박상학 외 6인, 「한국에서 한 일간지 신문기사 검색을
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이야기』(서울 : 2003년, 새움).
박창호,「80년대 한국인 자살유형과 그 특성 -신문기사에 나타난 사례를 중심으로」『사회과 학연구』(1992), 대구효성가톨릭대학교사회과학연구소 펴냄.
박상학 외 6인, 「한국에서 한 일간지 신문기사 검색을
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미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
- 남주희, “가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회ㆍ정서발달에
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그리기》, 나무숲, 2001년.
석도열, 《만다라 이야기》, 맑은소리, 2000년.
수잔 핀처 저, 김진숙 역,《만다라를 통한 미술치료》, 학지사, 1998년.
오가와 가츠유키, 신민형 역,《융 심리학》, 선영사, 1999년.
정여주, 《만다라와 미술치료》, 학지
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수업 시간에 활용할 수 있도록 구성한다
3) 심화?보충 교수-학습 자료의 내용은 과학 교과서의 관련 탐구 주제 중에서 비교적 학생들이 흥미 있게 학습할 수 있는 내용으로 구성한다
4) 심화?보충 교수-학습자료를 활용할 수 있는 풍부한 교수
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이야기』, 한샘.
고교 독서평설 1997. 3월 (주) 지학사
James A. Banks(1977), Teaching Strategies for the Social Studies : Inquiring, Value and Decision (2nd), Addison-Wesley Publishing Company(최병모 외 역, 『사회과 교수법과 교재연구』, 교육과학사, 1995) 1 사회변동의 고
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사회과교육연구』 제15권 4호. 사회교과교육학회
한인섭 · 양현아(2002). 『성적 소수자의 인권』. 사람생각 서론. 주제선정 이유와 사회적 소수자
본론 1. ‘사회적 소수자’의 특성
본론 2. 사회적 소수자의 실태
결론. 해결방
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