|
수업의 문제점과 해결방안 공주교육대학교 교육대학원
신미숙(2005), 사회과에서 역할놀이 학습이 초등학생의 준법의식 형성에 미치는 효과, 광주교대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 정의
Ⅲ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)
|
|
|
사회과교육 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 웹기반 통일교육 교육자료(학습자료)
1. 제작목적
2. 적용대상 및 교과
1) 대상
2) 교과
3. 자료의 구성내용
1) 자료명
2) 수량
3) 구성내용
4. 자료의 사용방법 및 교육적
|
|
|
사회과 교육의 방향
학습자가 다양한 문제 상황 속에서 정보를 수집, 분석하여 디지털화함으로써 창의적이고, 신속하게 지식을 구성할 수 있는 기회 제공해야 한다.
학습자가 학습에 능동적으로 참여할 수 있도록 조장해야 한다.
학습자는
|
|
|
이야기 해볼까요?
C : 한글요
T : 네 맞아요.우리 친구들도 우리나라의 소중한 것은 아끼고 소중하게 생각해야해요?
C : 네~
T : 네. 이제 간식시간이니까 손씻고 언어영역으로 모이세요~
C : 네!
활동사진
유아평가
* 흥미를 가지고 수업에 잘 참여
|
|
|
교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
1) 전체 수업 집단 활동의 경우
2) 소집단 활동의 경우
3) 개별 활동의 경우
3. 총체적 언어교수의 평가
Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)을 위한 국어교육과정의 재구성
참고문헌
|
|
|
수업이 되지 않을까 한다.
※ 참고문헌
신헌재 권혁준 곽춘옥『아동문학과 교육』 박이정, 1993
역사문제 연구소『사진과 그림으로 보는 한국의 역사2』 웅진출판, 1993
이덕일『살아있는 한국사』 휴머니스트, 2003
이병희『샘이 깊은 이야기
|
|
|
수업자료, 참고자료)
2) 사진자료
3) 인쇄자료
4. 효과
Ⅴ. 사회과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
1) 정규 수업 시간에 활용
2) 재량활동 시간 또는 프로젝트 학습에 활용
3) 개별 보충
|
|
|
사회과 수업 설계 및 적용: 문제
중심학습방법(Problem Based Learning)에 의한 사례연구.
경희대 교육대학원 석사학위 논문, pp. 11～18.
박윤신(1998). 구성주의의 기본적인 이해와 교육의 새로운 패러다임 구축.
서울: 주간교육신문사(교육평론 7월호
|
|
|
수업에서 나타나는 김 교사의 특징
Ⅰ. 김 교사의 수업에 영향을 미치는 요인들
1. 학교 상황
2. 주변환경
3. 동료교사
4. 학생 및 학부모
Ⅱ.김 교사의 교재 재구성과 실천
1. 7차 초등 사회과 교육과정 및 교과서 내용
2.
|
|
|
사회과 수준별 교육과정은 심화보충형으로 교사들은 어떻게 운영해야하는가에 대하여 늘 고민하고 있다. 그동안 수준별 교육과정운영에 대한 비판과 걱정의 소리도 많았지만 수업의 질을 개선하고자 노력은 끊임없이 이루어지고 있다.
참
|
|
메뉴펼치기
