|
가정교육 이렇게 하세요, 샘터, 1994
◇ 방현덕, 가정교육론, 바울서신사, 1985
◇ 이연숙, 가정과 교육의 이론과 실제, 신공출판사, 2002
◇ 정순화 정옥분 저, 부모교육(부모역할의 이행), 양서원
◇ 정문자, 부모교육 원리와 방법, 교육과학사, 199
|
|
|
교육적 중재 프로그램을 제공함으로써 이들이 건강하고 건전하게 발달하도록 돕는 것이 목표이다. 이 프로그램은 생애 초기 발달적 특성과 관련된 교육중재 연구결과를 최대로 반영하여 가정에서 부모와 손쉽게 직접 할 수 있는 놀이 활동을
|
|
|
가정과(기술가정교육)의 평가
1. 평가상의 유의점
2. 평가방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 찬반 토론법
3) 실험?실습법
4) 관찰법
5) 연구(조사)보고서법
6) 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅶ. 기술가정과(기술가정교육)의 교육과정 비교
Ⅷ.
|
|
|
가정학생, 일반학생, 나아가 모든 사회구성원에 대한 교육으로서 자리잡아야 한다.
IV. 참고문헌
교육과학기술부, 다문화가정자녀현황자료(홈페이지탑재자료), 2009
전라북도교육청,〈2009 다문화교육계획〉, 전북교육 초등 2009-49호, 2009
전라북
|
|
|
가정 내 안전사고 예방」, 『아동학연구』, 41(2), 125-148.
최은영, 김수진 (2019). 『유아교육과 안전관리』. 서울: 양서원.
한윤희 (2017). 「유아 안전교육의 중요성과 효과적 지도 방안」, 『교육과학연구』, 49(3), 73-95.
황지영 (2021). 『가정과 학
|
|
|
교육이 이루어질 수 있다는 것을 의미하는 것으로 그 가치가 크다.
Ⅴ. 결론
과학기술의 발전과 급속한 사회변화로 야기되는 새로운 갈등과 위기상황에서 끊임없이 부딪히는 문제해결을 위해 특히 가정교육의 문제해결을 위해 전통사회의 흐
|
|
|
연구에 대한 통합적인 실제적인 능력을 키워줄 것이고 아동들이 교육현장 뿐만 아니라 가족을 대상으로 하는 아동심리발달 연구에도 큰 도움이 될 것으로 생각합니다.
★ 이화여자대학교 교육대학원 상담심리전공 연구계획서
1.진학의 동기
|
|
|
과학 활동의 의미 탐색」, 한국교원대학교 유아교육연구소, 2019, 128쪽.
따라서 과학교육에서 교사는 이론을 집중적으로 가르치는 대신 유아의 사고에 따라 실험 계획, 상호작용, 결론을 도출할 수 있도록 교육 환경을 만들어내는데 노력해야
|
|
|
교육적 지식의 수준 조절 원리. 『교육원리연구』, 8(1), 31-76. 교육원리연구회.
노희관 이용남 편(2000). 『교육학의 새로운 패러다임』. 서울: 교육과학사.
박분희(2003). 가정에서의 메타교육. 『교육원리연구』, 8(1), 1-29. 교육원리연구회.
백승
|
|
|
서는 여러 가지 개선이 필요하지만, 현실적으로 이러한 문제들이 쉽게 해결되지 않는 것이 현실이다.
5. 가정과 유아교육기관의 안전교육 문제 해결 방안
부모를 대상으로 한 안전교육 프로그램이 확대되는 것은 유아들의 안전을 보장하는 데
|
|
메뉴펼치기
