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교육적 소외계층 아동, 청소년에 대한 보완적 교육기회 제공할 수 있다. 셋째, 학교는 평생교육을 위해 지역사회 학습센터로서의 기능을 수행해야 한다. 넷째, 학교사회복지와 교사의 협력을 통해 상담, 생활지도, 인성 및 진로지도를 적극 실
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서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 일반적인 식품기호
2. 영유아의 올바른 식습관 형성에 도움을 주는 활동들을 제시
3. 상기 활동들을 통해서 얻을 수 있는 기대와 효과
4. 상기 활동들을 진행시 유의사항
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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지도의 이론적 기초
1.독서 능력의 발달
2.독서와 어휘
3.텍스트 구조와 독서
4.독서와 작문
5.독서 지도와 인성 교육
제3장 듣기의 특성과 과정
1.듣기의 특성과 듣기 지도
2.듣기와 읽기의 차이
3.듣기의 과정과 방법
제4장 듣기 지도의
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교육해야할지도 생각해보는 기회가 되었습니다. 솔직히 레포트를 처음에 조사하면서는 괜히 하기 싫고 귀찮은 마음이 컸었는데 이것을 다 끝내고 나니 많은걸 배우게 되어 좋았습니다. 이런 기회를 주신 교수님께 감사드립니다.
6.참고문헌
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연계하여 교실 내에서 개별적 선택 놀이하기
-놀이 도구 및 교구 이용
16:00~17:00
정규반 귀가
-개별 귀가 빛 보호자 상담
17:00~19:30
자유 선택 활동 및 귀가 지도
-그날 하지 않은 다양한 놀이 활동실시
-선생님과 자유 놀이하며 부모님 오시면 귀
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가정과 지역에서의 체험 활동이 중시되어 사회성 및 가족 관계에 바람직한 영향을 줄 것이다.
2) 주5일제 프로그램의 과제
학생 개인의 발전과 평생교육의 기초마련을 위한 프로그램의 원활한 운영을 위하여 교육과정의 운영에서 교육과정
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인성, 교수효능감, 교직윤리의식, 교사역할수행 간의 구조분석, 경성대학교 일반대학원.
5. 최현주(2015), 유아교사의 교직윤리의식이 임파워먼트와 전문성 수준에 미치는 영향, 경기대학교 교육대학원.
6. 허미경(2014), 유아교사의 윤리적 딜레
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교육의 중요성 및 필요성
1)발달적 측면
가.신체발달
나.성격발달
다.인지발달
라.언어발달
마.사회 정서 발달
바.인간 발달의 기제와 원칙
2)사회적측면
가.복지사회의 실현
나.가정생활의 변화
다.여성
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지도록 한다. 논리적 수업 과정보다는 직접적인 경험을 통해서 해보기, 만들기, 경연, 원리 찾기 등을 수행하여 봄으로써 과학에 대한 흥미와 호기심을 유발하도록 하는 프로그램이다. 과학탐방의 경우, 지질, 식물, 동물 등에 대한 탐구 활동
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지도의 이론과 실제. 민지사.
구은미박성혜김영미이혜경.(2009). 21세기 아동청소년복지. 학지사.
임선영·김선우·박준희. (2010). 청소년문제와 보호(개정판). 구상.
홈페이지 참고
여성가족부 http://www.mogef.go.kr
한국청소년쉼터협의회 http://www.jik
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