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지도
집단에서의 지도를 중점적으로 한다.
- 어울림의 지도 : 자폐증을 가진 유아는 혼자만의 생활을 좋아하고 다른 아동을 배척하기 때문에 집단 속에서 아이들과 어울리는 교육이 필요하다.
- 관찰에 대한 지도 : 생활 주변을 관찰시킨다.
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교육활동에 대한 정보가부족하여판단이어려운경우솔직히응답할수있도록설계
-http://www.neis.go.kr/pas_mms_nv99_001.do에서학부모인증후평가할수있음
*2013년나이스학부모,학생서비스인증서발급절차가간소화됨.
4. 평가 및 활용
평가대상자인 개별
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교육을 통해서 가정과의 교육의 연계가 아주 잘 이루어졌으며, 교육 후 바로 그 방법을 또 시도하여 유아로 하여금 자연스럽게 가정에서도 훈련할 수 있었다.
언어 지도 시 중요한 것은 무엇보다도 유아의 언어수준에 대한 정확한 평가와 다
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방법에 의해 평가할 수 있고, 성취여부에 대한 기록은 완전성취-◎, 진행중-○, 재조정이 필요-△로 나누어 기록한다.
통합보육정보 - 18
@교육목표설정 방법
* 발달적 접근
장애아동도 일반아동과 비슷한 발달순서를 따른다는 가정 하에 영
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가정과 연계지도가 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이를 위해 교과서의 학생 실천 기록란, 가정 통신, 일기장, 독서록이나 나름대로 만든 실천 기록장 등을 이용하도록 한다(교육부,2000).
기본생활습관 교육을 위한 가정연계교육 방법을 부모
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방식을 이용하여라
6. 가정에서의 자리 매김을 확실히 해 준다
7. 쉿! 목소리를 낮추어라
8. 월간지로 고시 공부를
9. 구체적 행동 용어를 쓰자
Ⅴ. 가정교육과 연계지도
Ⅵ. 가정교육과 인성교육
Ⅶ. 가정교육의 개선 방향
참고문헌
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지도의 추진내용
Ⅵ. 기본생활습관지도의 학교교육
Ⅶ. 기본생활습관지도의 가정연계교육
1. 가정에서의 월별 지도 예시
2. 학부모와의 연계지도
3. 보조 교사를 통한 기본생활 습관 형성의 관찰
Ⅷ. 기본생활습관지도의 적용 방법
1.
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가정생활지도의 TV시청교육
1. TV와 어린이 생활습관
2. TV와 신체적 발달
3. TV 시청과 지적 능력
4. 올바른 TV 시청
Ⅵ. 가정생활지도의 정보생활교육
Ⅶ. 가정생활지도의 적용방법
1. 동기 유발 과정
2. 운동 재생 과정
1) 가족간에 기본
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지도의식을 높인다. 노력에 따른 구체적인 보람이 있을 때 의욕을 갖게 할 수 있는 것이다.
1) 학부모와 연계 지도하며 가정생활에서의 실천 결과도 반영한다
요즘과 같이 국가 및 가정 경제가 어렵고 좋지 않은 상황에서 또한 학교 교육의 권
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지도하되, 관련 교과와 특별 활동 등 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓰도록 그 지도 방법을 제시하고 있다.
이러한 교육과정의 정신에 맞춰 관련 교과를 통한 지도, 학교재량 시
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