|
교육 등 부모됨을 단지 생리적인 견지에서 보는 것이 아니라, 하나의 전문직으로 보는 관점을 갖는다. 자녀에게 미치는 부모의 영향을 바람직한 방향으로 이끌어 줄 수 있도록 해야한다.
<참고문헌>
김영화, 가족복지론, 양서원, 2006
노혜
|
|
|
프로그램 및 인력구성 등
- 센터 인력 : 정신보건센터장, 정신과전문의, 사업전담요원 최소 2인 상근, 보건소 지원인력, 그리고 자원봉사자 및 가족모임
- 사업기간 : 1년 단위의 사업예산 지원
Ⅲ. 결 론
정신장애의 가족의 특성으로는 첫째, 정
|
|
|
가족부 홈피
김향초 저, 청소년복지론, 학지사, 2015
김구혜영 저, 청소년복지론, 신정, 2013
정열, 박수준, 유정욱 저, 다문화가족의 상담과 실제, 공동체, 2014
김민경, 다문화가족의 이해, 이담북스, 2012
강대옥외 1명, 유아를 위한 다문화 교육 유
|
|
|
교육계획(지도계획)
1. 목적
2. 방침
3. 내용
1) 독서 분위기 구축
2) 독서 분위기 확산
3) 독서 프로그램 다양화로 독서 의욕 고취
4. 독서 교육 방법
1) 자기 주도적 독서 권장
2) 모둠활동을 통한 독서지도
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육
|
|
|
프로그램인 D.A.R.E. (Drug Abuse Resistance Education)가 좋은 결과를 얻고 있다.
- 수감이나 법적 집행보다는 치료 프로그램이 약물 남용을 감소시킨다.
참고문헌
권이종, 김용구 저, 청소년 교육개론, 교육과학사 2011
김동일, 김은하 외 저, 청소년 상담
|
|
|
가족의 기능연구
1980, 유 영주 외, 2004, 최 규련 2007
박승희(2005), 『한국사회복지정책론』, 성균관대학교출판부.
여성가족부
보건복지부
론 1. 다문화가족의 이해
2. 다문화가족의 문제와 복지실천 개입
1) 다문화 가족의 문제
(1) 개인
(2
|
|
|
교육에 관한 내용 소개
3) 보육시설 프로그램
(1) 보육시설 프로그램의 목표
(2) 보육시설의 입소자격및 절차
(3) 집단 구성
(4) 일과구성
(5) 교육내용
(6) 교원양성정책
(7) 여성 및 가족정책
3. 결론(5가지)
4. 한국유아교육
|
|
|
론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ.한국 가족구조의 변화 추세
1. 가족 규모의 축소
2.
|
|
|
위한 적절한 임파워먼트의 방법
1) 정서지원 프로그램
2) 자녀 학습 지원 프로그램
3) 전문 심리 치료 프로그램 연계
4) 가족 응집력 향상 프로그램
5) 한부모 가족 역량 강화 프로그램
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
론
Ⅱ. 본론
1. 영유아보육의 개념
1) 정의
2) 필요성
3) 목적과 대상
2. 2004년 개정 영유아보육법
1) 영유아보육법의 의의와 입법배경
2) 영유아보육법의 주요내용
(1) 목적
(2) 정의
(3) 책임
(4) 보육이념
(5) 보
|
|
메뉴펼치기
