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폭력금지
(5) 교사의 지속적 주의 및 주시
2) 예방
(1) 지역사회를 통한 교육적 예방프로그램 실시
(2) 인식의 전환 교육
(3) 아동학대 관련업무와 연계체계 확립(교육기관이 의료기관, 법률기관 등과 협력)
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유형
1) 목적에 따른 분류
2) 시간에 따른 분류
3) 조사대상범위에 따른 분류
4) 자료수집성격에 따른 분류
(2) 질문지를 이용한 조사방법(Survey)
(3) 실험(Experiment)
1) 타당도
2) 실험설계
3) 현장연구/관찰(Field Research
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가족 내에서의 개인의 행동은 어떤 원인이 곧 결과가 된다는 직선적 인과관계보다는 원인이 결과이며, 결과가 원인이 될 수 있다는 순환적 인과관계로 보는 것이 이해하기 쉽다.
다른 개방체계와 마찬가지로 가족체계는 목적을 추구한다.
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가족관계는 비형식적이다..
문제 48.
맞벌이가족이 특성으로 맞지 않는 것은?3
(1) 구조적으로 확대가족이나 핵가족 형태를 취한다..
(2) 여성의 직업만족도가 높을수록 배우자와의 적응도가 높다.
(3) 맞벌이가족의 가족갈등 중에 가장 중요한
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유형
(1) 신체적 학대
(2) 정서적 학대
(3) 성적 학대
(4) 방임
2. 학대아동의 발생원인
3. 학대아동의 신고
1) 법정 규정
2) 신고된 아동학대에 대한 우리나라 서비스 전달과정
(1) 1단계: 긴급전화에 신고 및 접
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유형
2. 학대받은 아동의 특징
1) 학대받은 아동의 행동적 특징
2) 학대받은 아동의 심리 사회적 특징
3. 학대받은 아동의 실태 및 현황
4. 학대받는 아동의 요인
5. 아동학대 문제점
1) 아동학대 관련법의 문제점
2) 아동학대 예방 및
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문제로 부각되고 있다. 성폭력은 피해여성 개인에게도 엄청난 정신적촹육체적 영향을 미치지만 그 사회적 영향도 지대하다. 이런 사회적 영향 중에서 가장 중요한 것은 성폭력이 여성을 통제하고 여성을 불평등한 상태로 묶어 놓아, 결과적
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원인론
(4) 사회심리학적 원인론
3. 청소년의 비행화 과정
(1) 비행화의 발달과정
(2) 청소년 비행화 과정
4. 문제 청소년의 특성
(1) 개인적 특성
(2) 환경적 특성
5. 청소년 문제의 최근 추세
6. 청소년 문제의 유형별 이해
(1) 가출
(2) 폭력
(3) 약물
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문제제기
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
3. 학생간의 폭력의 양태
4. 교사와 학생과의 학교폭력
5. 가해학생의 특성
6. 학교폭력의 특징
7. 학교폭력의 실태와 현황
8. 학교폭력의 원인
9. 범죄청소년의 처분 과
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대인관계에서 근본적인 신뢰관계 형성이 되지 않는 대인관계에서의 어려움, 가정이나 학교에서 공격적이고 파괴적인 행동하기 등 심리적 정서적 후유증을 가지고, 결국 보통아이와는 다른 삶을 살게 된다.
[출처] 아동학대|작성자 넙취
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