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상담 활동에 대해 긍정적이 였다. 그곳에서 양육으로 힘들어 하고 있는 부모들과 함께 많은 도움과 위로를 받을 수 있었다고 말하였다. 이후에 계속적인 개입이 들어갔고 마지막주에 종결과 평가가 이루어 졌다. 중간 평가 때는 부모의 변화
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, 한계 및 전망
2. 사례제시: 클라이언트 체계에 대한 설명, 클라이언트의 상황과 욕구, 어려움 등
3. 해당모델에 기반한 사정 및 개입전략 수립
Ⅲ. 결론(본 보고서 작성을 통해 내가 배우고 깨달은 점)
Ⅳ. 참고자료
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과정 기록----------------------------------------------------------23
6. 상담과정의 분석-----------------------------------------------------31
7. 변화노력의 종결-----------------------------------------------------33
1) 종결과정의 평가
2) 사회복지사 개입 후 변화사항
3
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가족상담소 평가협조
평가 ／ 재사정후 결정
１：１ 결연 정서지도
①행동관찰표， 진행과정평가
②다차원인성검사로 상담종료시
평가
１：１ 결연 개별지원 프로그램 지속적으로 개입함
사회성 증진 집단프로그
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가족상담소 평가협조
평가 ／ 재사정후 결정
１：１ 결연 정서지도
①행동관찰표， 진행과정평가
②다차원인성검사로 상담종료시
평가
１：１ 결연 개별지원 프로그램 지속적으로 개입함
사회성 증진 집단프로그
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과정을 통해 클라이언트와 활동하는
2번. 사회복지실천에 대한 설명으로 옳은 것은?
(1) 메리 리치몬드는 사람과 환경에 존재하는 체계에 초점을 맞추었다.
(2)핀커스와 미나한은 사회복지실천에 사회정책을 연결시켰다.
(3) 1958년 전미
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사정하기
11.11 클라이언트 자기개념을 사정하기
11.12 가족기능수행의 사정
11.13 다중사회복지사 가족사정 면접
11.14 ABC 모댈과 행동표
11.15 질문지, 체크리스트, 삽화의 활용
11.16 4Ps, 4R
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과정
6. 위기개입 모델의 기법
7. 위기개입 모델의 한계
Ⅱ. 과제중심모델
1. 등장배경
2. 과제중심 모델의 주요이론 및 특징
3. 과제중심 모델의 개입과정 및 기법
4. 과제중심모델의 문제점 및 한계
※ 과제중심모델 사례
* 참고문헌
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1. 가출청소년의 복지권 보장
2. 비행의 확대 및 재발방지
3. 가족기능의 회복 및 강화
4. 부랑아 방지
Ⅷ. 가출청소년 상담 사례
1. 사례 개요
2. 개입 과정
3. 결과
Ⅸ. 가출청소년의 대책
1. 제도적 차원
2. 실천적 차원
Ⅹ. 결론
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과정 중 나타날 수 있는 저항을 중심으로>
1. 접수 및 사정 ………………………………………………… 4
2. 계획 및 개입 ………………………………………………… 6
3. 재사정 및 종결 - 클라이언트의 측면에서 접근 ………… 6
Ⅳ 클라이
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