|
가족생활교육이 더욱 발전하기 위해서는 이러한 이론적 기반을 토대로 한 체계적이고 전문적인 프로그램 개발이 필요하다. 현재 많은 가족생활교육이 경험적이고 직관적인 접근에 의존하고 있어 일관성과 효과성에 한계가 있다. 교환이론과
|
|
|
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현
|
|
|
가족생활교육이 필요하다. 일반적인 가족 형태를 기준으로 한 교육만으로는 현실적인 문제를 해결하기 어렵기 때문이다. 한부모 가정의 경우 경제적인 문제뿐만 아니라 양육의 어려움도 크기 때문에 이를 지원하는 프로그램이 필요하다. 조
|
|
|
가족생활교육론, 창지사, 2018
송정아, 전영자, 김득성 저, 가족생활교육론, 교문사, 1998
김수경, 황유담, 제지영 외 1명 저, 가족생활교육 프로그램, 신정, 2011
김민호 저, 다문화가정의 교육전략은 따로 있다. 마음서재, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
|
|
|
가족생활교육에 적극 참여하려는 노력이 필요하다. 가족 내에서는 구성원 간의 소통을 강화하고, 서로의 역할을 이해하고 지지하는 분위기를 조성하는 것이 중요하다. 사회적으로는 가족생활교육 프로그램의 확충과 이에 대한 지원이 필요
|
|
|
생활교육 프로그램 운영 및 성과” 한국가족관계학회지, 2006
- 김선희, “지역 건강가정지원센터 운영 프로그램 분석”, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 건강가정복지서비스와 건강가정지원센터의 의의
2. 건강가정지원센터 공통필수사업의
|
|
|
생활교육 프로그램 운영 및 성과” 한국가족관계학회지, 2006
- 김선희, “지역 건강가정지원센터 운영 프로그램 분석”, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 건강가정복지서비스와 건강가정지원센터의 의의
2. 건강가정지원센터에서 제공하는 건
|
|
|
가족해체가 전 사회적으로 광범위하게 퍼져있다는 것으로 이러한 사회적 문제에 적극적으로 대처하기 위해서라도 다문화가족 건강사업 프로그램이 활성화 되어야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
건강가정을 위한 가족생활교육 프로
|
|
|
가족변화와 가족윤리” , 「한국민족복지학」.
· 임인숙 (1999). 1999). “미국 학계의 가족변화 논쟁”, 「가족과 문화」, 한국가족학회.
· 정현숙 외 (2001). “결혼준비교육 프로그램의 개발 및 평가”, 「한국가정관리학회지」.
· 조흥식 외 (20
|
|
|
교육, 교육아카데미, 2010
이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018
송정아, 전영자, 김득성 저, 가족생활교육론, 교문사, 1998
김수경, 황유담, 제지영 외 1명 저, 가족생활교육 프로그램, 신정, 2011
이영석 저, 현대부모교
|
|
메뉴펼치기
