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이론
2-1-1. 서론
2-1-2. 본론
2-1-3. 결론
2-2. 만성 질환자 인터뷰
2-2-1. 대상자 건강 사정
2-2-1-1. 대상자의 일반적인 사항
2-2-1-2. 주 호소
2-2-1-3. 현재 건강력
2-2-1-4. 과거력
2-2-1-5. 가족력
2-2-1-5-1. 어머니
2-2-1-5-2. 아버지
2-2-2. 간호 계획
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이론의 수립을 위해서 밟아야 할 단계가 있다. 자기 개인적인 상담이론 형성의 작업은 긴 시간에 걸쳐서 수많은 상담이론의 모델을 비교 탐색하여 최선의 모델을 발굴하여 적용을 하고 검증의 과정을 거쳐서 개인적 상담이론을 적용해야 한
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가족해체와 같은 성인기에 나타나는 많은 문제의 원인이기도 하다. 따라서 청소년기에 건전한 동일시 모델을 통한 정체감 형성은 많은 문제를 사전에 예방한다는 측면에서 매우 중요하다. 1. 청소년전기
1) 개념
2) 청소년 전기의 특성
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가족부(2009). ‘2009 아동청소년백서’, 보건복지가족부
-김진화 외(2004). 청소년문제행동론, 학지사
-남미애, 홍봉선(2008). ‘가출청소년 및 청소년쉼터 실태조사’
-배문조, 전귀연(2002). ‘청소년의 가출충동과 관련된 특성 연구’
-문신용, 장
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모델
4) 스트레스-취약성-극복능력 이론
5) 정신사회재활의 단계
6) 정신사회재활 전략
2. 정신사회재활의 구성요소
1) 사회기술훈련
2) 환자교육
3) 가족교육
4) 직업재활
5) 지역사회 지지서비스
6) 다양한 주거 프로그램
7) 사례관리
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가족관리 전략을 실천한 경우 청소년 문제행동 가능성이 감소했다. 경운대 사회복지대학원 이순희, 「비행청소년 인격개선을 위한 사회복지 실천모델에 관한 연구」, 2010.
만약 가족기능이 복구되기 힘들 정도의 상황일 경우에는 가족기능을
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가족들에 대한 통제나, 비지지적 배우자에 대한 적절한 중재가 가정교육 내용으로 포함될 필요가 있다. 말하자면 장애아동의 부모가 서로 다른 의견으로 아동 교육에 역기능적 스트레스를 가중시킨다면 이에 대한 문제 해결이 우선 논의되어
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가족으로서 마음을 열려야 함.
- 간호사는 가족의 강점을 활용하여 가족간에 서로 변화할 수 있도록 도와주어야 함.
(6) 집단치료
식이장애 환자에게 인지행동적/ 심리교육적/ 정신역동적/ 대인관계 모델과 같이 많은 종류의 집단치료 활용.
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이론의 적용이 제한적 이다. 가장 광범위한 목적은 간호교육에 긍정적인 영향을 미치는 것이다. 각 개념은 매우 구체적이어서 경험적으로 규명되기 쉽다.
환자간호를 결정하고 조직하는 기반을 제공하고 21개의 간호문제들은 적절한 환자간
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모델의 개발도 중요한 과제이다. 서구의 학교사회복지 모델을 단순히 이식하는 것이 아니라, 우리나라의 교육 제도와 학교 문화, 학생과 학부모의 특성에 맞는 실천 방법을 개발해야 한다. 이를 위해서는 현장의 학교사회복지사들과 연구자
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