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자 이름을 넣고, 굵게 축에 말아 오동나무 이중상자에 보관한다.
(섬유 문화재의 보존과 관리. 박지선. 보존과학 기초연수교육 2005. p197)
Ⅳ. 출토 복식의 보존처리
4.1 복식의 출토환경과 특성
출토복식은 관내에서 나온 염습의와 보공품, 치관
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자만 의사 처방으로 구입할 수 있다. 그러나 대부분의 장루보유자는 장애인 등록 절차와 방법을 모르고 등록을 해도 큰 혜택이 없다고 생각하므로 장루 보유자가 인지할 수 있는 체계적인 프로그램과 교육을 실시하여 직접적인 도움이 될 수
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처리할 것인지에 방법이 다르게 적용되기 때문에 각 지역의 특성을 고려하여 선정하는 것이 효과적이다. 본론에서는 정수장 및 하수장을 선정하여 단위공정을 구체적으로 살펴보고 완속 모래여과와 급속모래여과를 비교·설명하고자 한
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처리할 것인지에 방법이 다르게 적용되기 때문에 각 지역의 특성을 고려하여 선정하는 것이 효과적이다. 본론에서는 정수장 및 하수장을 선정하여 단위공정을 구체적으로 살펴보고 완속 모래여과와 급속모래여과를 비교·설명하고자 한
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처리할 것인지에 방법이 다르게 적용되기 때문에 각 지역의 특성을 고려하여 선정하는 것이 효과적이다. 본론에서는 정수장 및 하수장을 선정하여 단위공정을 구체적으로 살펴보고 완속 모래여과와 급속모래여과를 비교·설명하고자 한
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처리할 것인지에 방법이 다르게 적용되기 때문에 각 지역의 특성을 고려하여 선정하는 것이 효과적이다. 본론에서는 정수장 및 하수장을 선정하여 단위공정을 구체적으로 살펴보고 완속 모래여과와 급속모래여과를 비교·설명하고자 한
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처리할 것인지에 방법이 다르게 적용되기 때문에 각 지역의 특성을 고려하여 선정하는 것이 효과적이다. 본론에서는 정수장 및 하수장을 선정하여 단위공정을 구체적으로 살펴보고 완속 모래여과와 급속모래여과를 비교·설명하고자 한
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처리와 화학척처리의 주요공식 설계방법 사용 용도에 대해 자세하게 알 수 있었으며 수업중 내용을 다시 복습하므로서 이번 과제를 통해 물리적처리, 화학적처리에 많은 방법과 공식이 있다는 것을 알게 되었으며 수업 중 교수님께 배운 내
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의장이나 사회자는 항상 중립을 지키도록 청소년 시절부터 지도해야할 것이다. 청소년을 왜 지도해야 하는가?
청소년을 어떻게 지도해야 하는가?
1. 사전단계
2. 개인 중심의 지도방법
3. 소집단 지도방법
4. 대집단 지도방법
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진공여과, belt press, 원심분리기의 순으로 되어있다.
③ 탈수 성질의 실험 방법
a. filter leaf test, b. 비저항계수 측정과 capillary suction time 1. 기본원리
2. 슬러지의 자원화
3. 슬러지의 농축
4. 슬러지 개량
5. 슬러지의 탈수(dewatering)
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