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사회사업, 문제학생들과의 정기적 혹은 수시회합, 문제를 지닌 학생이나 부모, 교사를 대상으로 하는 캠프 등의 특별 프로그램 실시, 교사 및 지역사회기관과의 협력, 교사, 교장, 직원과의 협의를 통해 학생을 간접적으로 돕는 일, 학교행정
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학교사회사업가는 부적응 상태에 잇는 학생을 모아 학교를 벗어난 새로운 환경에서 마음을 열어놓게 하는 프로그램을 제작할 수 있다. 캠핑은 부적응학생들과 함께 문제해결을 시작하는 훌륭한 초기프로그램이 될 수 있다. 학교사회사업가
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하는 실용프로그램 개발이 필요하다는 것이다. 보다 전체적인 시야에서의 문제의식 제기의 해결책과 문제유발의 가능성이 있는 학생들에 대한 적극적인 예방효과를 가질 수 있는 프로그램의 개발을 해야 한다.
4) 학교사회사업의 전문가 육
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청소년 쉼터에 입소한 가출 청소년을 대상으로-”. 연세대학교대학원 .
김성경. (1997). “가출청소녀를 위한 사회복지서비스 연구.” 한국여성개발원
김찬숙. (1997). “가출청소년의 사회사업서비스 욕구에 관한 연구”. 숭실대학교대학원.
대
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하는 통합적 서비스 체계가 구축되어야 한다.
- 학교에서 학생 서비스 기능이 교육적 목적 달성에 필수적이라는 인식이 확산되어야 하며 서비스는 서비스 전문가인 사회사업가가 주된 책임을 지되 교사를 비롯하여 다양한 전문가 팀이 함께
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학교사회사업이 단순히 청소년들의 문제를 학교-지역사회복지관의 연계로서 제공되는 것이 아닌 다양한 지역사회자원을 활용함으로써 청소년들의 문제를 지역사회가 함께 고민하고 해결하고자 하는 것을 전제로 한다. 따라서 그만큼 지역
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프로그램 개발 - 학교사회사업에 있어서 실용프로그램 개발은 제기된 학생들의 문제에 대한 즉흥적인 프로그램이 아니라, 제기된 문제에 대한 문제의식 자체를 해결할 수 있는 실용프로그램을 개발한다는 것이다. 예를 들면 흡연하는 학생들
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사회사업실천이 필요하다.
청소년의 학교적응을 높이는 개입방법으로 청소년의 임파워먼트를 증진시키기 위한 실천적 방안들이 많이 개발되고 시도되길 바라며 임파워먼트 개념이 사회복지실천 현장에 잘 적용되고 실천되었으면 하는 바
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함께 하는 프로그램들을 재보급하는 것도 생각할 수 있다. 예를 들면 게임 참가, 여행, 답사, 연극 및 연주 참가 등이 있다.
2) 내가 내 공간에서 변화를 위해 시도해 볼 수 있는 방안과 제안점
① 학교사회사업
현재 서울시에 있는 5개교의 고등
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사회자원개발
지역사회 자원조사 및 후원개발
학교-지역사회연계서비스
지역사회대상 서비스, 장애체험 등 체험교육
연구계발 활동
프로그램 개발
각종 프로그램 기획 및 개발
사례연구
상담사례연구
5. 학교에서 일하는 학교사업가의 역할
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