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학습 과정을 통해 이루어지도록 하며, 특히 합리적 대안 선택을 할 수 있는 의사결정력을 키워주는데 중점을 둔다.
Ⅹ. 결론
사회과 수업에서는 사회적 사실과 현상을 발견하고 그것을 시간적, 공간적, 논리적 축에 따라 계열화시키는 활동을
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. 의사결정능력신장을 위한 사회과 수업논리의 탐색. 사회과 교육. 제 28호. 1. 의사결정학습의 의의
2. 의사결정학습의 전제
3. 의사결정과정 수업 절차
가. 문제 인식
나. 현상의 탐구
다. 예측
라. 가치분석
마. 대안의 검토 결정
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수업모형의 새로운 방향
● 1차시 수업 --인지적 측면 중심
● 2차시 수업 --정의적 측면 중심
● 3차시 수업 --행동적 측면 중심
ꊳ 도덕과 수업의 한계와 그 극복을 위한 유의사항
1) 도덕과 수업의 한계점
2) 도덕과 수업의 한계 극복
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학습양식
학습자가 갖고 있는 학습에 대한 접근방식이나 수업방법에 대한 개인 특유의 선호도를 학습양식(learning style)이라고 한다. 전통적 교육에서는 학습양식의 차이를 제대로 고려하지 않았으나, 인본주의 교육에서는 수업방법, 교육과정
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학습, 개별학습, 분단학습, 집단지도학습, 버즈학습, 넷째, 학습 과제로 중 지적 학습으로는 사실학습, 개념학습, 원리학습, 정의적 학습으로는 가치수용학습, 가치명료화학습, 다섯째, 학습 매체로는 시청각학습, 프로그램학습, 여섯째, 수업
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5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
6. 딕과 캐리의 수업과정모형
7. 겔락크와 엘리의 체계적 수업모형
8. 켈러의 학습동기화 교수모형 (ARCS 모형)
9. 라스의 가치명료화 수업모형
10. 협동학습모형
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학습법의 절차 중 ㉮ 단계 에 해당하는 내용을 쓰고, (1점) <보기>의 실제 토론 내용을 참고하여 이 학습법의 성격을 가치 명료화 방법과 비교하여 5줄 이내로 논하시오.(2점)
㉮단계 :
학습의 성격 :
<답>
㉮단계 : 대안의 검토와 결과
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학습에 있어서 발견적인 방법을 쓰는 학습상황을 선호한다.
(10) 조화로운 교육은 수업에서 인지적인 학습과 함께 정서적 경험이 통합을 이루는 것이다.
(11) 가치명료화 교육은 젊은이로 하여금 자신의 가치체계를 검증케 함으로써 보다 나은
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수업
학급회의 수업모형
글레이져의 현실치료법의 원리를 수업에 적용
대인관계의 실패에서 비롯된 개인의 문제를 집단토론으로 극복
학생들의 고독감 해소, 성공적 자아정체감 형성
◇내가 추천하는 학습모형은??
-> 브루너의 발견학
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특성
Ⅸ. 초등학교 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습 모형
1) 개념분석모형
2) 가치갈등모형
3) 가치명료화모형
4) 집단탐구모형
5) 가치분석모형
6) 역할놀이모형
Ⅹ. 결론
참고문헌
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