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자기계발계획과 진행이 심성교육의 탐색과정에 미치는 영향, 경상남도교육청
◎ 진란미(1998), 심성계발 교육이 자아개념 변화에 미치는 효과, 충남대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심성교육(심성지도, 인성교육)의 의미
Ⅲ. 심성교육(심성지도, 인
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가톨릭대학교법학연구소, 2008
류은숙, 인권을 외치다, 푸른숲, 2009
박은정, 생명과학기술과 인권, 가톨릭대학교 인간학연구소, 2004
박은정, 과학기술의 발전과 인권문제, 이화여자대학교 법학연구소, 1999
엄경식, 물과 에너지는 인권이다!, 한
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자기 자신의 학습, 기억, 사고를 운영하는 기술을 습득함으로써‘ 익히게 된다.
Ⅲ. 인지교육의 현황
한국 사회를 다른 나라와 구분할 수 있는 문화적 특징 중 하나는 부모들이 자녀에 대한 교육열이 무척 높다는 것이다. 어느 나라에서나 부
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가톨릭대학교
성시열 외 9명(2010) - 전통 민속주의 품질특성연구, 보건환경연구원
심우성(1973) - 민속문화와 민중의식 : 신앙·놀이·노래를 중심으로, 세대사
이소라 외 1명(2002) - 민속음악과 예술 : 노동요를 중심으로, 비교민속학회
임재해(2011
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가톨릭대학교, 2003 Ⅰ. 특수아동(장애아동)학습태도의 검사
1. 대상 아동의 부정적 행동 검사
2. 대상 아동의 학습태도 검사
3. 그 외의 검사
1) 교사의 관찰 일지
2) 수행평가 협의서
3) 상담 기록
Ⅱ. 특수아동(장애아동)학습태도와 교
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가톨릭대학교
이기용(1998), 정한론 비판 - 전산정중의 정한평론을 중심으로, 한일관계사학회
유철종(1978), 독도문제와 정한론의 정치사적 고찰, 전북대학교 사회과학연구소
홍순호(1994), 정한론의 국제관계사적 배경, 한국외교협회 Ⅰ.
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가톨릭대학교
이효진 외 2명(2012), 독해력 증진 프로그램 효과에 대한 메타분석, 한국데이터정보과학회
임순주(2003), 읽기 전략 수업이 독해력과 읽기 태도에 미치는 효과, 대구교육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독해력의 정의
Ⅲ. 독해력과 독
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가톨릭대학교
양희원(2004), 놀이가 초등학교 학생의 비만에 미치는 영향, 국민대학교
이순배(2010), 레크리에이션과 민속놀이, 교문사 Ⅰ. 전통놀이(민속놀이) 사례(팔랑개어장놀이)
1. 개요
2. 특징
3. 놀이 기구
Ⅱ. 전통놀이(민속놀이)
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, 2012, 77~94.
박승찬, 인격개념의 근원에 대한 탐구 그리스도교 신학과 보에티우스의 정의를 중심으로, 인간연구 13, 가톨릭대학교 인간학연구소, 2007, 83~119. 1. 문제제기
2. 주제
3. 논증과정
4. 자기평가
5. 토론주제
6. 부록
7. 참고문헌
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자기진단(self-assessment)이 가능한 투명한 운영평가도구를 사용하고, 평가지표는 객관적이고 과학적인 과정을 통해 개발되어야하며, 평가대상기관은 동일한 지표를 사용하여 자체진단평가를 할 수 있어야 한다. 객관적이고 과학적인 과정이란,
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