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모형
1) 계획 단계
2) 진단 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
3. 경험 중심 사회과 탐구 모형
1) 도입(안내)
2) 문제 탐색
3) 학습 문제 및 방법 모색
4) 학습 수행
5) 자기 평가
6) 토론 및 정리
Ⅶ. 과학과의 탐구학습(탐구수업)
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은 헛것의 미학」,『작가세계』, 1996, 여름.
황순재, 「기억에 관한, 존재론적 글쓰기 - 김소진론」,『문학과 사회』, 1997, 가을. Ⅰ. 서론
1. 문제제기 ……………………………
2. 작가소개 ……………………………
3. 연구 검토 및 연구
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대학교 사회과학 연구소, 1993
5. 김은환, “한국관료의 부정부해요인과 억제대책의 관한 연구”, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 1990
6. 한국관료제의 병리현상과 개선방안에 관한 연구 / 유창희 / 관동대 석
사학위논문 / 2008 Ⅰ. 서 론
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서두와 결미의 비극적 처리
(3) 극단적 허무주의와 자기 아이러니
(4) 서사 미달의 문학 - 전쟁세대의 자화상
3. 1950년대 시대상황과 문학
(1) 시대상황
(2) 전쟁문학과 전후문학
(3) 구세대 작가군과 신세대 작가군
4. 1950년대
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서울
아동발달 장휘숙 박영사 2001 서
논문
초등학생들의 친사회적 도덕판단, 사회적 행동, 인기도와 부모의 양육방식과의 관계 송종란 1999 경남 대학교 교육대학원
현장중심 부모교육-이론과 실제- 김현주·손은경·신혜영 양서원 2000 서
유능
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대학교 출판문화원(교재).
2. 정현숙(2016), 가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정.
3. 김미지(2014), 박물관 가족교육프로그램 참여자 분석을 통한 프로그램 활성화 방안연구(국립중앙박물관 사례를 중심으로
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서의 아버지
1) ‘아버지’로 등장하는 인물의 이야기 요약 분석
(1) 무력감
(2) 무의미성
(3) 광범위한 비행
(4) 사회적 고립
(5) 자기소외
2) 주장의 근거가 되는 작품의 대목 및 전후의 맥락 설명
(1) 식민지 시대의“아비는 종이었다”
(2
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서울 : 범우사
▷ 박환덕(1988), 양철북에 나타난 귄터 그라스의 세계관, 열음사
▷ 박환덕(1994), 귄터 그라스의 양철북, 독일문학의 이해, 서울대학교 출판부
▷ 이성만(1983), G. Grass의 양철북에 나타난 건달적 요소, 석사학위논문, 한국외국어대
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서사 의도와 사상 연구, 고려대학교
이평전(2005), 1950년대 소설의 \'주체\' 문제, 한국어문학연구학회
정규희(2009), 1960년대 소설에 나타난 소외양상 연구, 동남어문학회
최희정(2010), 1920년대 소설에 나타난 빈궁 양상 연구, 제주대학교 Ⅰ.
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서강식, <도덕·윤리과 수업모형>, 서울:양서원, 1999.
4. 이택휘외 4, <도덕과 교육의 이론과 실제>, 서울: 교육과학사, 1998.
5. 유효순ㆍ홍순정, <유아사회교육>, 한국방송통신대학교 출판부
6. 문용린 역, <도덕성의 발달과 심리>,
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