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교육경영관리대학원. pp44~43.
노혜련(2003). 서울시 도시형 대안학교 학생들의 학교 생활 만족도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. pp5~6
이종태(2001). 대안교육과 대안학교. 민들레
박미정(2004). 대안학교의 교육실태와 개선방안. 영남대학교 교
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교육관에 따라 학교 나름대로 특색 있는 교육활동을 전개할 수 있는 제도적 장치를 마련한 셈이다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 서울특별시인쇄공업협동조합, 1998
김봉수, 교사와 초등교육, 서울 형설출판사, 1980
문교
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교육으로 아이들이 행복해 하는 교육을 실천하는 자율성과 다양성을 중시하는 전인교육이라 할 수 있다.
참고문헌
김명신, 대안교육 어제·오늘·내일, 문음사
김희동(2001), 민교육, 바로 당신이 할 수 있는 공교육, 민들레
교육부(2000), 교육과
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교육 고야스 미치코 밝은 누리
4.자유 발도르프 유아교육 곽노의 고야스 미치코 밝은 누리
5.발도르프 유아교육의 첫걸음 윤선영 문음사
6.노래하는 나무-발도르프 학교에서 나의 체험 이야기 한주미 민들레 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
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민들레 꽃 반지 만들기
- 민들레 홀씨 불기
- 민들레 줄기 피리
② 게임
- 누가 멀리 날아가나?
③ 신체활동
- 민들레 홀씨 되어
① 역할/쌓기
- 민들레꽃을 찾는 곤충들
- 꽃가게 놀이
- 민들레 꽃밭 꾸미기
② 기본생활습관
탐구생활
특색교육
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이득에만 매몰되지 않는 인간적 신뢰, 믿음, 더불어 살아가는 관계를 일상 속에 복원하여 주체적이면서 협력적인 공동체를 만들어 가는데 궁극적인 지향점을 두고 있다. 1. 생산자 협동조합운동
2. 생활협동조합운동
3. 지역화폐운동
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교육대학워 논문
김정숙(2005)「우리나라 대안학교의 현황과 전망에 관한 연구」진주교육대학교 교육대학원 논문
문미영(2007)「代案 學校의 實態와 活性化 方案에 관한 硏究」조선대학교 교육대학원 논문
민들레 편집실(2006)「대안학교 길
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민들레홀씨날리기, 꽃반지만들기, 비오는날산책, 자연염색하기
텃밭가꾸기: 채소씨앗뿌리기, 토마토모종
입춘
(양력2월4일경)
머슴날
(음력2 Ⅰ. 생태유아교육 이론적 배경
1.선정이유
2.교육철학
3.생태교육이란
Ⅱ. 생태학적 접
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협동학습의 고양
2. 참여적 학교운영 모색
3. 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화
4. 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련
5. 인권교육의 실시
6. 학생관의 변화를 수용하는 새로운 교사상의 요
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교육하도록 한다.
우리교육편집부,『푸른지구를 되살리는 민들레교실』, 서울:우리교육 1992, pp.23~44
#38> 신토불이 -- 수입 농산물의 실태와 그 위험성을 알아본다.
VTR 수입농산물의 실태 , 생활협동조합 교육용 비디오
#39> 청량음료 속의
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