|
협동행위라고 정의한다. 따라서 교육행정은 반드시 집단과 조직을 전제로 한다. 이러한 집단이나 조직은 폭도(mob)나 일반 군중과 같은 우연적 일시적인 집합(集合)이 아니라 정부조직 노동조합 기업체 학교 군대 교회 등과 같이 지속성을
|
|
|
교육원.
최영우(2020), 집단 노동법 실무, 서울, 중앙경제.
이원우·이태식(2019), 인적자원관리, 서울, 삼영사.
나영재(2010). 노사관계 특성요인이 조직성과에 미치는 영향에 관한 연구. 전북대학교 석사학위 논문.
김병우(2023). 교사노동조합연맹
|
|
|
교육훈련계획”, 2004
울산광역시, “2004년도 주요업무계획(자치행정국)”, 2004
울산광역시, 울산광역시사이버정보화캠퍼스(www://istudy.ulsan.go.kr),(검색일,
2004. 8. 5)
전국공무원노동조합 울산광역시지부, “인사제도 개선방안”, 2004
전국공무원
|
|
|
교육)의 가치
Ⅲ. 실과교육(실과교과교육)의 중요성
Ⅳ. 실과교육(실과교과교육)의 외재적 가치
1. 인지적 영역
2. 정의적 영역
3. 심체적 영역
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)의 지그소우학습
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)의 협동학습
1.
|
|
|
교육인적자원부 (고등교육정책과)
8.「경제자유구역및제주국제자유도시의 외국교육기관설립운영에관한특별법」 에 관한 해설조문 -2004. 교육인적자원부 (고등교육정책과)
■ 참고 사이트
http://ns.kuwu.or.kr/ 전국 대학 노동 조합
http://www.mofat.
|
|
|
조합원 중 영농조합원과 비영농조합원의 실태 ◎
◎ 조합원 실태조사 허구성 및 대책 방안 ◎
(1) 조합원 실태조사 전문 부서 설치
(2) 중앙회에 조합원 실태조사 위탁
(3) 무자격 조합원에 의한 피해 교육
(4) 가입 절차의 상향조
|
|
|
교육기관에서는 교직원의 채용이 공정하게 이루어질 수 있도록 힘써서 자격을 갖추지 못한 교직원의 채용이 이루어지지 않도록 힘을 써야 한다. 또한 퇴직에 있어서도 정보가 제대로 공유가 되어 기관의 교직원 현황에 대한 정보가 유통이
|
|
|
교육정책의 탐구, 서울: 교육과학사
2. 윤정일 외(2002), 한국 교육정책의 쟁점, 서울: 교육과학사
3. 정태범(2002), 교육정책과 교육제도의 발전, 서울: 양서원
4. 교육인적자원부 홈페이지 http://www.moe.go.kr/
5. 전국 교직원 노동조합 홈페이지 Ⅰ
|
|
|
교육 주체의 의식 조사 연구, 학교를 어떻게 살릴 것인가 : 학교붕괴의 원인과 진단, 참교육실천위원회 토론회 자료집
◈ 전교조 정책연구소(준)(1999), 학교교육의 위기 분석과 진단, 전국교직원노동조합, 학교를 어떻게 살릴 것인가
◈ 홍준표
|
|
|
교육 실천 사례, 부산 : 예문사, 1987
남원운봉초등학교, 수준별 과제학습을 통한 개별·협력 학습력 신장, 시범학교 보고서, 1999
박만철·유우연, 열린 교육과 시설, 광주 : 광주보훈복지인쇄조합, 1995
인천광역시 교육과학연구원, 개별화 학습의
|
|
메뉴펼치기
